老骥伏枥志千里要点.docVIP

老骥伏枥志千里????赤诚丹心献教?我，1988年毕业于湖南科大数学系，一直扎根在边远山区的乡村中学。一个普普通通的中学教师，在讲台上耕耘了近30年，当。 ?? ? 30年，一晃就过去了，一辈子也过了一半。作为一个老师，我把我最美好的时光都在我最爱的孩子们身上，我把我的都在了这菁菁校园。从一个满怀憧憬和热的青涩女孩，到现在镜子里白发越来越多的自己，不禁热泪盈眶。我用孩子们美好的未来，去祭奠我匆匆流逝的青春。 俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。 在这年里作为一个班主任我可以很自豪地说，我没有浪费任何一个积极向上，勤奋好学的好苗子，除非他（她）真的遇到了不能跨过去的坎。记得当年我有这样一个学生，是一个挺聪明的女孩子，性格稍微有一点点内向。我也清楚为什么，总觉得自己和她比较投缘，加上她成绩挺好的，我经常有意识地去锻炼她的胆量，我让她参加学校的演讲比赛，让她当着全校师生的面朗诵诗歌......后来，她竟然竞选上了班长，这是我所没想到的。班上同学告诉我，说她上台演说的时候特别自信很有一班之长的气势，加上她平时在学习上也能帮助同学，所以几乎是全班都选她当班长。我自然很为她高兴，一来对她来说是一次很好的锻炼二来，这也为我分担了一些工作三来说明我的栽培。可是后来发生了一件让我们所有人都没有想到的事情，她爸爸妈妈在她初二的时候相继去世了。我只知道她本来就家境不好，可是没想到会连家都了，说实话，我心里很不是滋味。因为这样的事情发生在一个10几岁的孩子身上我觉得很残忍，尤其是一个我的学生。我想可能接下来她就只能辍学回家，可是很出乎我意料，她还是坚持上学。她告诉我，她和妹妹现在住在伯伯家里，我听她家附近的学生说，她现在每天放学回家要帮伯伯放牛，割草......可是她还是成绩很好，每天和同学们有说有笑。我再次被这个孩子的坚强感动了，她交不起粮我让她在我家吃饭，她没钱交学校的费用我替她垫。可是有一天，她还是没有像往常一样来上学，只是要一个同学一封信，她自己她，我打电话问她愿不愿意再回来为自己的梦想努力一次，她这次终于答应了她说的生活真的不是她想要的，那流水线不是他们这个年纪。后来，她考上了中，我很高兴。开学那天，我为她买好了一切生活用品送她去学校，她说，老师，您真的就是我的妈妈。我很感动，作为一个老师，看着自己的学生这样自强，我觉得值了。再后来，她考上了一所的大学，现在有了的工作，我们是亦师亦的关系??? ??其实老师喜欢好学生，这是再正常不过的事情，可是我也喜欢那些聪明但是的学生，我觉得一个十几岁的孩子，不不可能，如果一味地排斥他们，一味地去指责他们，这样反而容易激他们的逆反心理，最后变得越来越叛逆“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育，就会取得一定的效果。我们班有个调皮的男生叫，我们班的大部分生都打过，学生告状，我很是生气，，当我了解才知道，他的爸爸、妈妈都不在身边，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么办？我让他在全班同学面前做检查、保证，。”于是，同学们开始思考。终于班长举起了手，“王广好久没与老师顶嘴了。”卫生委员说:“王广值日很负责，从来没被值日老师扣过分”。劳动委员说：“王广搞大扫除时，不怕苦，不怕累，还得到了老师的表扬”。学习委员说：“王广的记性最好，每次历史考试他成绩最好”……面对同学们真诚的赞美，王广抖动着嘴唇，不停的说着：“谢谢，谢谢”。 “同学们，让我们一起用热烈的掌声祝贺王广同学的进步吧！祝愿他在龙年龙腾虎跃，取得更大进步！”在老师同学们慷慨激昂的鼓励声和热烈的掌声中，王广再一次站起来，走到讲台上，朝大家深情地鞠了一躬：“谢谢，谢谢大家！”我分明看到他眼里噙满了泪水。很显然，这孩子内心里充满着盈盈的感动。 事后，与一位学生闲聊，他竟告诉我：“王广跟他说那一晚他失眠了，他从来没想到自己也有这么多优点，总以为自己很坏，没想到老师同学对他有这么高的评价。”我听了后再一次陷入了沉思：身为教师，我们时常要与调皮孩子打交道，几乎每天要面对犯错误的孩子。对待他们，我们采取的往往是批评。每一个学生从心底里都有做一个好学生的愿望。屡屡的批评，容易使孩子产生逆反的心理。正如苏霍姆林斯基说：“孩子的心灵中有一个最隐蔽的角落——这就是人的自尊心，这个角落里的组织是娇嫩的，微妙的，脆弱而又敏感的，很容易受到损伤，更容易粗糙起来。”批评使得犯错误的孩子的自尊心连连受挫，而迫使他“破罐子破摔”。 是啊，有时宽容引起的道德震动，比处罚来得更强烈。适度的赞美宛如黑夜的一盏明灯，温暖了孩子的心灵，点燃了他向善的正气，鼓舞了