2012高考语文作文写作指导：第二十八章 枝繁叶茂话扩写.docVIP

第二十八章 枝繁叶茂话扩写 学习目标 1．对扩写这一写作手法有较全面的了解； 2．掌握扩写的步骤与方法； 3．能熟练运用扩写这种作文训练形式。 写作指津 “扩”字有“扩大”、“扩充”、“扩展”的意思，顾名思义，扩写是一种扩充、拓展型的写作形式，即将短小的原作通过合理的想象加以扩展和生发，内容更加丰富，景物更加鲜活，情节更加具体，人物更加丰满形成较长的文章前先要弄清楚原文写的是在什么时间、什么地点、什么人发生了什么事；接着还要弄清楚几个人，什么人为主，什么人为辅；更要认真地探究因果，咀嚼词语意味，明白原作者的用心，领悟原作者在文中蕴含的精神。吃透原文的情况下，再遵循主要人物不变，主要情节不变，主题不变展开“有轨道的想象”，这样我们才不会扩写得面目全非，荒腔走板。2008年台湾高考有一道扩写题，要求对《史记·项羽本纪》里一段文字进行扩写。扩写的原文如下： 范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入，前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞；项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公；庄不得击。 在扩写时，许多学生更动了原材料，将原本“祝福健康长寿”的“寿”，解释为“作寿”、“过生日”，于是就把这场鸿门宴当作范增刻意安排的“寿宴”。还有“为所虏”是“被沛公俘虏”的意思，有人却曲解为“掳走刘邦”；此外，还有一些学生写鸿门宴的政论，把记叙文变作议论文。这都是没有吃透原文而匆忙行文的结果。 努力寻找扩写点，抓住扩写重点 扩写不是处处增加文字，平均用力，而是要把彰显原作主旨的深入思考，细化认识深入思考下列问题：自己寻找的那些扩写点怎么安排如何安排详略如何安排先后？