2012高考物理二轮复习教案：母题一百二十五 测量玻璃折射率实验（教师版）.docVIP

2012高考物理二轮复习教案：母题系列精品教案 高考题千变万化，但万变不离其宗。千变万化的新颖高考题都可以看作是由母题衍生而来。研究母题，掌握母题解法，使学生触类旁通，举一反三，可使学生从题海中跳出来，轻松备考，事半功倍。 n==。选择宽度较大的玻璃砖，可以较小折射角测量的误差。 答案; ①(或) ②大 ’和bb’、aa’表示镀银的玻璃表面，bb’表示另一表面，如图所示。然后在白纸上竖直插上两枚大头针P1P2（位置如图）。用 P1P2的连线表示入射光线。 ⅰ、为了测量折射率，应如何正确使用大头针P3、P4＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。试在题图中标出P3、P4的位置。 ⅱ、然后移去玻璃砖与大头针试在题图中通过作图的方法标出光线从空气到玻璃中的入射角θ1与折射角θ2，简要写出作图步骤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 iii、写出θ1、θ2表示的折射率公式n= 答案：ⅰ．在bb′一侧观察P1、P2（经bb′折射，aa′反射，再经bb′折射后）的像，在适当的位置插上P3，使得P3与P1、P2的像在一条直线上，即让P3挡住P1、P2的像；再插上P4，让它挡住P2（或P1）的像和P3。P3、P4的位置如图。 ⅱ．①过P1、P2作直线与bb′交于O； ②过P3、P4作直线与bb′交于O′； ③利用刻度尺找到OO′的中点M； ④过O点作bb′的垂线CD，过M点作bb′的垂线与aa′相交与N，如图所衍生题2（2004广东物理卷第11题）如图，画有直角坐标系Oxy的白纸位于水平桌面上，M是放在白纸上的半圆形玻璃砖，其底面的圆心在坐标的原点，直边与x轴重合，OA是画在纸上的直线， 为竖直地插在直线OA上的两枚大头针， 是竖直地插在纸上的第三枚大头针，是直线OA与y轴正方向的夹角，是直线与轴负方向的夹角，只要直线OA画得合适，且的位置取得正确，测得角和，便可求得玻璃得折射率。 某学生在用上述方法测量玻璃的折射率，在他画出的直线OA上竖直插上了两枚大头针，但在y0的区域内，不管眼睛放在何处，都无法透过玻璃砖看到的像，他应该采取的措施是_____________________________________________________________ _________________________________________________________________.若他已透过玻璃砖看到了的像，确定位置的方法是____________________________________ _________________________________________.若他已正确地测得了的的值，则玻璃的折射率n=_____________________________. 若他已透过玻璃砖看到了的像，确定位置的方法是：插上P3后，P3刚好能挡住P1、P2的像.。 由折射定律可得玻璃的折射率n=。 衍生题3（2006江苏物理第12题）在用插针法测定玻璃砖折射率的实验中，甲、乙、丙三位同学在纸上画出的界面aa′、bb′与玻璃砖位置的关系分别如图①、②和③所示，其中甲、丙同学用的是矩形玻璃砖，乙同学用的是梯形玻璃砖。他们的其他操作均正确，且均以 aa′、bb′为界面画光路图。 则甲同学测得的折射率与真实值相比 ____ （填“偏大”、“偏小”或“不变”）； 乙同学测得的折射率与真实值相比 ____ （填“偏大”、“偏小”或“不变”）；丙同学测得的折射率与真实值相比 ______________________ 。 答案：偏小　　不变　 可能偏大、可能偏小、可能不变 解析：甲同学测量得到的折射角较大，导致甲同学测得的折射率与真实值相比较小。乙同学测得的折射率与真实值相比不变。由于丙同学测量得到的折射角可能较小，可能较大，可能不变，所以丙同学测得的折射率与真实值相比可能偏大、可能偏小、可能不变。 衍生题4。如图所示，用圆弧状玻璃砖做测定玻璃折射率的实验时，先在白纸上放好圆弧状玻璃砖，在玻璃砖的一侧竖直插上两枚大头针P1、P2P1的像被P2的像挡住，接着在眼睛所在的一侧插两枚大头针P3、PP3挡住P1和P2的像，使P4挡住P3以及P1和P2的像，在纸上已标出大头针的位置和圆弧状玻璃砖轮廓如图所示。图中O为两圆弧的圆心，已画出经过P1、P2P3、PP1P2与法线夹角θ1为入射角，折射光线与法线夹角θ2为折射角. 根据折射定律可得用所测物理量计算