高中生物必修一第4章第3节分解.pptVIP

第3节　群落的结构 课标知识导航 一、群落水平上研究的问题 1．群落的概念 2．研究的问题 3．基础：研究群落的基础是研究______。 二、群落的物种组成 1．意义：是区别__________的重要特征。 2．衡量指标：_______，即群落中________的多少。 3．规律：不同群落丰富度不同，一般越靠近___________，单位面积内的物种越丰富。 三、种间关系 四、群落的空间结构 1．形成原因：在群落中，各个___________分别占据了不同的______。 2．类型 五、土壤中小动物类群丰富度的研究 1．土壤生物的特点 有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用______法或________法进行调查。进行这类研究时，常用________________进行采集、调查。 2．丰富度的统计方法：一是____________法，二是____________法。 去森林里游玩，你会观察到不同高度的树上的鸟窝不同，也就是不同高度上栖息的鸟类不同，这是什么原因呢？ 由群落的分层结构形成的，动物的分层依赖于植物的分层结构。 1.群落的概念及内涵 (1)概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 (2)内涵：①强调时间和空间；②针对不同种生物种群间的关系；③强调“所有”生物种类。 种群与群落的关系 2．群落研究的问题 (1)研究种群是研究群落的基础。 在种群水平上研究的问题有：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。 (2)在群落水平上研究的问题有：群落的物种组成和优势种、种间关系、群落的空间结构、群落的演替、丰富度。 下列实例属于生物群落的是(　　) A．一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物 B．一个池塘中的各种水生植物和水生动物 C．一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌 D．一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物 【解析】　各选项的分析如下： 【答案】　D 下列不属于在群落水平上研究的问题是(　　) A．种群种类的多少 B．群落中的优势种群和劣势种群 C．种群密度的大小 D．种群的空间分布及其相互关系 解析：C项是种群的特征，而A、B、D项涉及的都不是同一地点的同一个物种，故不属于种群水平上研究的问题，而是群落水平上研究的问题。 答案：C 1.群落的物种组成 (1)物种组成是区别不同群落的重要特征。 实例：新疆北部森林主要由常绿针叶树种组成；南方福建武夷山的森林主要由常绿阔叶乔木组成。 (2)不同群落的物种丰富度是不同的。 ①丰富度的概念：群落中物种数目的多少。 ②丰富度是群落的首要特征。 ③不同群落间的丰富度差别很大。 a．丰富度随纬度的变化而变化，从热带到两极随纬度的增加，物种丰富度有逐渐减少的趋势； b．在赤道地区物种丰富度随海拔高度的增加而逐渐降低； c．水生物种丰富度有随水域深度增加而降低的趋势。 2．种间关系 (1)实例：1934年生态学家高斯的实验。 ①实验过程：取相等数目的双小核草履虫和大草履虫，用一种杆菌作为饲料，放在某个容器中培养一段时间，观察现象。 ②实验现象： ③建立曲线模型 (2)类型 1．共生与寄生的区别 二者都是指生活在一起的两种生物间的关系，但共生是双方互惠互利；寄生则是对寄生生物有利，对寄主有害。 2．竞争与种内斗争的区别 竞争指的是种间关系，如高斯的实验中所用的两种草履虫，培养在一起时，为争夺养料、空间等而进行的斗争是竞争，而不是种内斗争。而水稻田中的水稻植株之间争夺阳光、养料的情况则属于种内斗争而不是竞争。 3．捕食与种内斗争的区别 捕食是种间关系，而种内的摄食则不属于捕食，如大鲈鱼在食物短缺时，会以本物种的小鲈鱼为食，这就不是捕食，而是一种种内斗争的现象。 下列关于群落的物种组成的说法，正确的是(　　) A．不同的群落，物种组成不同 B．不同群落的树木没有差别 C．西伯利亚比海南的木本植物丰富度大 D．连云港花果山的乔木和吉林长白山的乔木的物种组成相同 【解析】　群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。不同群落中的树木不同，决定了群落中的动物与其他生物也有所不同。西伯利亚靠近北极，温度比海南低得多，物种的丰富度要小。连云港花果山的乔木和吉林长白山的乔木是两个不同的群落范畴，物种组成不同。 【答案】　A 生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网(网口内径50 cm，网身长145 cm，网目孔径0.169 mm)各随机取样3次，调查结果如下表(单位：个)： 下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是(　　) A．甲类群的丰富度大，物种2的种群密度小