关于组织修订全日制本科教学大纲的通知分解.doc

系统解剖学 教学大纲 课程编号：课程英文名：systematic anatomy 课程性质：专业基础课 课程类别：必修课 先修课程：公共课 学 分：1.5 总学时数：27 周学时数：2 适用专业：临床医学(内外招),口腔医学,护理学专业 适用学生类别：内招生 开课单位：人体解剖学教研室 教学目标及教学要求 人体解剖学是研究人体正常形态的学科。是临床医学专业的重要基础课程。其任务是通 过教学使学生掌握人体各器官的位置及形态结构和重要毗邻关系的知识和解剖操作的基本技能，为学习其他基础医学课程和临床医学课程奠定基础。 1．了解人体各大系统肉眼结构的总规律，正常、变异和畸形的概念，基本的描述方法，形态与功能的关系，形态结构与发生发展的关系、内部结构和体表标志的关系等。2．掌握人体各系统的组成、基本的形态结构特点及其机能意义，临床常用的骨性和肌性标志。 1．自学能力：大体解剖的主要教学方法是学生通过解剖实践和阅读教材，掌握要求的内容，教师只作少量的重点讲解。神经解剖学的理论性较强，故讲课内容稍多，但仍强调主要讲重点和难点，学生要掌握要求的内容仍然离不开实践和自学。2．基本技能：人体表面标志的检查，切开、剥离、暴露和检查器官的方法，正规和系统地观察和描述各器官肉眼结构和显微结构(神经解剖学)的正常形态。3．通过有选择的病例讨论，初步锻炼学生思维能力和了解人体解剖学与临床的密切关系。4．组织学生课外读书小组，查阅有关文献并书写读书报告，进行学术交流。5．组织学生课外科研小组，指定有经验的教师进行指导，以培养学生的初步科研能力。6．外语：要求熟悉常用的解剖学词汇及阅读部分贡文参考资料。开放式2:100/。　 教材与主要参考文献 应用现代教育技术与人体解剖学课程整合，教材。2:100/。 考核形式与成绩计算 平时考核占３０％，期未闭卷考试占７０％。 六、基本教学内容 （一）理论学时分配（总学时：27） 章目 教学内容 教学时数 教学手段和方法 绪言 绪论 2 传统与现代网络相结合立体化手段和方法 第一章 运动器 5 传统与现代网络相结合立体化手段和方法 第二章 内脏学 2 传统与现代网络相结合立体化手段和方法 第三章 脉管学 5 传统与现代网络相结合立体化手段和方法 第四章 感觉器 2 传统与现代网络相结合立体化手段和方法 第五章 神经系统 10 传统与现代网络相结合立体化手段和方法 第五章 内分泌系统 1 传统与现代网络相结合立体化手段和方法 （二）教学内容 第一章 绪论 【目标要求】 了解人体解剖学(Human Anatomy)是研究人体正常形态结构的科学。属于生物科学的形态学范畴，是医学科学中一门重要的基础课程（医学第一门课程、学时最多过程最长、投资最大消耗最大、影响最广）。???变异：超出正常变动范围； 异常：超出变异范围（胚胎发生时的改变，机能的改变。），有的称畸形。广义的解剖学包括：解剖学、组织学、细胞学和胚胎学。解剖学又可分为：系统解剖学和局部解剖学。系统解剖学：按机能划分，研究人体器官的形态、位置和构造（六个部分：运动器、内脏、脉管、感觉器、神经系统、内分泌系统）。研究对象：器官（相对独立形态,完成独特机能,占居一定位置的组织结构）； ??? 重点观察：位置、形态和构造。 ??? 器官的位置：大体定位、对比关系（起点、止点）、周围毗邻。 ??? 器官的形态：大体形态、局部划分、表面结构。 ??? 器官的构造：实质性器官，切面描述；管性器官，分层描述。 解剖学姿势和常用的方位术语为了正确描述人体结构的形态、位置以及它们间的相互关系，必须制定公认的统一标准，即解剖学姿势和方位术语，初学者必须准确掌握这项基本知识，以利于学习、交流而避免误解。 　　1．解剖学姿势 　　即身体直立，两眼平视前方，足尖朝前；上肢垂于躯干两侧，手掌朝向前方（拇指在外侧）。 　　2．常用的方位术语 　　上superior和下inferior：按解剖学姿势，头居上，足在下。近头近为上，远头侧为下。 ??? 在比较解剖学或胚胎学，由于动物和胚胎体位的关系，常用颅侧cranial代替上；用尾侧caudal代替下。 ??? 在四肢则常用近侧proximal远侧distal描述部位间的关系，即靠近躯干的根部为近侧，而相对距离较远或末端的部位为远侧。 　　前anterior和后posterior：靠身体腹面者为前，而靠背面为后。 ??? 在比较解剖学上通常称为腹侧ventralis和背侧dorsalis。 ??? 在描述手时则常用掌侧palmar和背侧。 　　内侧medialis和外侧lateralis：以身体的中线为准，距中线近者为内侧，离中线相对远者为外侧。 ??? 描述上