专题2第一单元 课时1化学反应速率.docVIP

化学2 专题2 第一单元 化学反应速率与反应限度 课时1 化学反应速率 本节教学以体现教材编写意图为根本，努力营造“新课标化学课堂教学”研究氛围。化学反应速率内容的教学，应遵循由浅入深、从感性到理性的认识过程。注重引导学生从生活经验或对身边事物的观察为出发点，从生活中获取化学知识，认识到化学反应有快慢之分。通过探究实验来提升对影响化学反应速率因素的认识。 让学生讨论不同影响因素或者研究某一个因素对不同化学反应的影响。重点归纳出物质本身的性质、浓度、温度、固体的表面积、催化剂对反应速率的影响。 知识与技能： 能够从定性和定量的角度去衡量一个化学反应进行的快慢；掌握化学反应速率的计算方法；掌握温度、催化剂、浓度等对化学反应速率的影响； 过程与方法： 通过自主预习，初步了解化学反应速率的概念，表达式，以及特征等；通过本节课的学习，观察实验现象，了解研究化学反应速率在实际生产生活中的意义，掌握本节课的重难点。 情感态度价值观： 养成良好的预习习惯，培养学生自主学习的能力。 化学反应速率的计算；影响化学反应速率的因素分析类比法、实验探究法、讲授法 教师活动 学生活动 设计意图 演示实验：大理石和相同浓度的稀盐酸和醋酸反应 学生观察 培养观察实验能力 设疑：大理石和相同浓度的稀盐酸和醋酸反应的现象有什么不同？为什么不同？生活或学习过的化学反应中，哪些反应是较快的、哪些反应进行缓慢？ 学生讨论思考问题。 培养概括能力 引入新课:从同学们以前所学的化学反应知道，不同的反应有快慢之分，而有些反应需要加热或使用催化剂，这是为什么呢？这就是我们这节要学习的从一个全新的角度去认识化学反应－化学反应的快慢和限度。 ? 引入新课 明确要学习的内容 ? 看书图2-17，学生熟悉的日常生活中的化学反应。 创设情景 一、化学反应速率 （一）、化学反应速率的定性观察法 ? ? 设疑： 1、你了解化学变化过程进行的快慢吗？ 2、反应的快慢与我们有什么关系。 归纳: 1、爆炸快（瞬间完成） 2、金属生锈以年月计（金属性质与其存在的环境不同而差异很大） 3、食物腐败以天计（与温度关系甚大） 4、离子反应以秒计 5、塑料老化以年计 6、溶洞形成以万年计，极其缓慢 学生讨论后回答： ? 引导发现 小结：1、冒气泡快慢 2、颜色变化 3、固体量减少 4、浑浊程度 5、温度变化等 学生掌握 ? 引导: 大家看到大理石与强酸和弱酸反应时的快慢差别,那么大家是否考虑过如何来量度化学反应进行快慢呢?大家结合物理上所学的运动速率的含义,阅读教材再来理解化学反应速率的 学生思考 运用迁移方法 （二）、化学反应速率的定量表示 定义：通常用单位时间内反应物浓度减少和生成物浓度增加量（均取正值）来表示。 聆听 提出新的概念 公式：= 单位:浓度mol/L 时间min、 s? 、h 速率mol/(L·min)? mol/(L·s) 或mol/(L·h) 记忆 掌握公式 例1:化学反应2H2O2=2H2O+O2↑在5 min的时间里H2O2的浓度由3 mol/L减小为0.5 mol/L。求H2O2的化学反应速率？ 解：根据公式 ???? 课堂练习 ? 巩固定义简单的计算有利于学生对反应速率的认识和理解。 例2:在与O2合成SO3的化学反应里,若在1 min的时间里SO2的物质的量浓度减少了0.5 mol/L求: ①O2和SO3的物质的量浓度的变化是多少? ②SO2、O2、SO3的化学反应速率？ ③SO2、O2、SO3的化学反应速率之比？ 解：?????????? ???2SO2? + O2 ?2SO3 化学计量数之比：? 2?????? 1??????? 2 浓度的变化量：0.5 mol/Lc(O2)?? c(SO3) ① ? ② ③ 课堂练习 能力拓展 计算过程注意事项: 1、 现表示的化学反应速率是平均速率，化学反应涉及反应物、生成物多种，同一反应用不同物质表示的化学反应速率数值可能不同，必须指明用哪一种反应物或哪一种生成物来表示。 2、表示的是物质的量浓度，固态物质和纯的液态物质的浓度在一定温度下是常量,所以反应速率不能表示固态物质或纯液态物质. 3、一个化学反应里各物质的化学计量数不一定相同，所以相同时间内各物质的物质的量变化值不一定相同，物质的量浓度的变化量不一定相同，化学反应速率不一定相同，但化学反应速率的比值与化学计量数之比相等 学生记忆 培养分析问题，归纳总结能力 化学反应的快慢主要取决什么？ 化学反应的快慢主要由物质本身的性质决定。 思考 明确内因对化学反应的决定作用 （三）、影响化学反应速率的因素 分小组进行课堂探究实验 实验2-5（第一组、第二组做） 实验2-6（第三组、第四组做） 培养合作意识；收信化学事实和信息 ?? 现象 结