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Photoshop 钢笔工具的使用 （一）课时：3课时 （二）教学时间：2011年11月14日—18日 （三）授课班级：82班 （四）教学目标 1、知识与技能：学会简单使用钢笔工具； 会对图像进行复制、粘贴、变换操作； 2、过程与方法：通过制作快速合成照片实例，体会钢笔工具的用途； 3、情感态度与价值观：具有正确合理合成照片的意识； （五）教学重点：路径转换成选区 （六）教学难点：养成良好的图片合成意识 （七）教学策略： 1、教学方法 （1）讲授法 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识、发展学生智力的方法。本节课中讲授法用于讲解实例的制作流程，重点讲解钢笔工具的使用方法及注意事项，例如，使用钢笔工具时一定要先选择钢笔的属性——是制作形状图层还是绘制路径。 （2）演示法 演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。在本节课中，演示法主要用于演示实例制作步骤及钢笔工具的属性设置和使用方法，钢笔工具主要是用来通过制作路径而转换为选区而使用的工具，它有两个主要属性：形状图层和路径，前者是用来制作实心图形，后者用于绘制路径，在具体操作过程中学生难于选择，所以采用演示法给学生直观的感受以便学生掌握这两个属性。 （3）练习法 练习法是指在教师指导下进行巩固知识，运用知识、形成技能技巧的方法。本节课中，老师提供原始素材让学生自己合成照片。 2、教学组织形式 本节课教学主要以小组合作（高二82理科班有40人5人一组共分8组）模式进行授课。首先由老师向全班同学讲授实例的制作过程及钢笔工具的具体使用，然后学生自己动手练习并完成照片的合成任务，最后展示学生作品，并做评价。 3、教学资源 本节课在5号机房进行实施，老师提供本节课的学习资源学生也可以到互联网上找自己所需的素材（素材、合成照片实际生活中应用实例）。 （八）学习需要分析 随着信息技术的不断发展，网络资源越来越丰富，而其中的图像信息更是数不胜数，尤其现在学生普遍都有手机，用手机来传图片在很多学生之间非常流行，但是怎么样制作比较个性的图片发给同学，是很多学生迫切想学习的技能？还有一个原因，现在社会上出现很多虚假欺骗的广告，像减肥、去斑等等，很多都是通过图像来欺骗顾客的。基于以上两个考虑，老师设计了这堂课——快速合成照片（给人物换脸），满足学生自身的需要，并且让学生认识社会上的虚假广告，使学生能够自己合成有个性的图像。 （九）教学内容分析 本节课的教学内容是《Photoshop钢笔工具》的学习使用，通过一个实例——《快速合成照片》来重点讲解钢笔工具的使用。主要的教学内容如下： 快速合成照片： 1、知识 ：合成照片的素材准备、钢笔工具的用途、合成照片的实际运用范围 2、技能：钢笔工具的使用、实例制作 根据教学内容的分析，本节课的总教学目标就是会使用钢笔工具合成简单的照片。 （十）教学过程 1、创设情境，导入新课 （2分钟） 首先让学生欣赏四个快速合成照片的实例，用来激发学生的兴趣，并引导学生正确的合成照片，不能侵犯别人的肖像权，并让学生思考这样的实例在日常生活中有什么用途。社会上现在出现了很多虚假广告，让学生思考那些广告是如何制作出来的。 2、实例讲解（8分钟） 通过两张图片对比，让学生讨论合成图片的素材应具备什么特点。 总结图片合成的前提条件：要合成的照片在造型、颜色、光线等方面比较相似，这样合成的照片才比较自然。 展示本节课要制作的实例，首先介绍实例的整体流程： 第一步选取第二个人物的脸，第二步通过复制、粘贴、变换调整命令合成两个人物的脸部，第三步修饰合成图片。 具体制作实例，学生跟着练习。 （1）选取第二个人物的脸部 选择“文件”—“打开”菜单，打开“打开”对话框，打开“1.jpg”和“2.jpg”文件；选择“钢笔工具”，在工具属性栏中按下“路径”按钮，选择人物头像；打开“路径”调板，单击“将路径作为选区载入”按钮，将路径转换为选区；在讲解这一步是本节课的重点，在具体讲解钢笔工具的属性时，因为是本节课的重点，而学生在制作时又容易混淆钢笔工具的两个属性或忘记选择钢笔工具的属性，所以老师采用实物演示来加强学生的感性认识，用一本书和一个空圆环来比喻钢笔工具的属性：形状图层和路径。 （2）合成照片 按[Ctrl+C]组合键，复制选区图像；单击“1.jpg”文件，使其成为当前文件；按