《沁园春长沙》上课PPT课件汇总.pptVIP

教学目标： 1，有感情的朗读课文，进而背诵默写，领会作者表达的思想情感； 2，品味精当、形象、极富表现力的语言； 3，学习诗词中情景交融的艺术手法； 4，培养学生“以天下为己任”的责任感。 写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律均有各自不同的规格。词牌起初一般是题目，后来仅仅表示一定的格式，与内容无关，于是作者往往另标题目，如《沁园春·长沙》。 词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。 （上片下片，上阕下阕） 听录音 同学们自由诵读 对照注释疏通文意： （1）漫江碧透 （2）百舸争流 （3）万类霜天竞自由 （4）怅寥廓 （5）峥嵘岁月稠 （6）挥斥方遒 （7）激扬文字 （8）粪土当年万户侯 （9）到中流击水 （10）浪遏飞舟 1，这首词的感情基调是怎么样的？ 深沉豪迈 诵读时节奏要舒缓从容，要表现出一种雄浑的气势。 2，这首词总共描绘了几幅图画呢？ 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋图 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 明确： 1，诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。开头前三句调整后的正常语序为： 独立寒秋,湘江北去，橘子洲头。 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。 在一个深秋的季节，橘子洲头伫立着一位雄姿英发的年轻革命家，他深情地注视着滚滚北去的湘江水。凝重的目光折射出无限的遐思 2，“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概和卓尔不群的气势。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。 湘江秋景图 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 远眺：万山红遍 层林尽染 （静） 近观：漫江碧透 百舸争流 （静、动） 仰视：鹰击长空 （动） 俯瞰：鱼翔浅底 （动） 总写：万类霜天竞自由 小结：远近结合，动静交错，对照鲜明，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 鹰击长空 百舸争流 鱼翔浅底 ·自古以来，不同的人对秋有着特殊的感受： 碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》 悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！ 　　　　　　　　　　　 ——宋玉《悲秋之始》 秋风秋雨愁煞人。 ——秋瑾 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》 君不见满红叶，尽是离人眼中血。 ——王实甫 寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱， 是离愁。 　　　　　　　　　　　 ——李煜　　　　　　 　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 —— 刘禹锡《秋词》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ——王勃 　　　　　　　　　　 讨论： “秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的悲秋情调，本诗描写的却是一幅色彩绚丽、生机勃勃的秋景。为什么？ 诗词鉴赏的重要方法： （知