人教版一级上册学第六单元10的认识教案.docVIP

课题 ：10的认识 1、学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面的认识和掌握，理解基数和序数的两种意义。 2、学生经历认识10的过程，发展学生的数感。 3、培养学生实践能力、观察能力，以及初步的数学交流意识，体验数与实际生活的密切联系。 教学重点：对10的数概念获得全面的认识和掌握。 教学难点：掌握10的组成 教学过程： 一、创设情境有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？ （2）能与0做邻居的又是谁？ （3）在我们学过的数字中谁最大？：9知道它最大可骄傲了，它对1～8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。1走到0的身边，和0想出了一个很好的对付9办法。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？ 学生可能出许多不同的办法，教师引出1”和0”的想法： 1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大。探究关于数“10”，你知道它可以表示什么吗？它排在数字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它与我们生活有什么联系？这节课大家一起去研究它，好吗？ 学习10的含义及10以内数的顺序。 : 同学们，在图中你能发现什么数学信息？ 同学们观察得真仔细，有10个气球，有10个小朋友，（学生一边数，一边用课件演示） 你是从哪边数的？还？