《水龙吟 登建赏心亭》原来教学设计.docVIP

《水龙吟 登建康赏心亭》教案 郭美亮 【教学目标 1、2、学习借景抒情3、总结怀古诗词的特点。 【教学难点1、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。 2、体会词人情感，并感受其形象。 课时安排一课时zān jì liǎo qìng wèn 玉 簪 螺 髻 把吴钩看了 倩何人唤取 揾 英雄泪 3.请同学们完成学案上的问题探究（给同学们10分钟时间） 4.学生展示自己的成果（由于时间有限，略去） 5.师生一起探讨学案上的问题，教师精讲点拨。 1）、作者登临建康赏心亭看到什么触动自己心弦的东西？表现了词人怎样的心境？ 分析思路：找意象 意象，就是融入作者主观情感的客观物象，也就是诗歌中的物象。 双调的词往往上片主要写景，下片主要抒情言志。我们看辛弃疾的《水龙吟 登建康赏心亭》，也是上片主要写景，下片主要抒情言志，因此我们从上片来找意象。 上片的意象有：楚天、江水、遥岑、落日、断鸿、吴钩、栏干。 其中，楚天、江水的特点是：辽阔千里，水天相接，无边无际，雄浑壮阔，显得空寂苍凉。可以结合陈子昂的“念天地之悠悠，独怆然而涕下”来理解。 遥岑，远处的小山，作者运用比喻的修辞，把远山比喻成美人的玉簪、螺髻，形象生动地写出了远山的清秀之美。然而，这么清秀的美景，这么赏心悦目的景，作者却认为它 献愁供恨，只能引起人们的愁恨，这是因为诗人心中有愁恨，这叫借景抒情，寓情于景，情景交融。 落日，比喻南宋国势衰颓，南宋统治者却苟且偷安，不思复国，也不任用作者这样文武双全的英雄，致使词人壮志难酬，报国无门，也表达了作者愁苦悲凉的心情。 断鸿，是失群的孤雁，词人家乡在北方山东，此时词人在南方南京古城，所以作者说自己是江南的游子，这里的断鸿比喻词人自己因飘零的身世而悲苦和孤寂的心情。 吴钩，本是战场杀敌之利剑，现在却闲置身旁，烘托词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。 栏干，“栏干拍遍”是胸中说不出的抑郁苦闷之气，词人借拍打栏干来发泄雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。 总之，楚天、江水、遥岑、落日、断鸿是写景，作者借景抒情，寓情于景，情景交融， 看吴钩、拍栏干是动作描写，这些都体现了词人报国无门的悲愤心情。 2）、与上片相比，词的下片描写对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？ 根据典故谈谈词人有哪些“登临意”？ （词人借这些历史人物表达了自己什么样的感情？） 分析思路： 1.弄清史实 2.寻找连接点（对比） 3.归纳主旨 ①.休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰归未？ 晋朝吴地人张翰（字季鹰） 在洛阳做官，秋季西风起时，想到家乡莼菜羹和鲈脍美味，便立即辞官还乡 这里词人借张翰自比，不过反用其意。既表明自己不会弃官还乡。还写了有家难归的乡思，并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤，收到了一石三鸟的效果 张翰——弃官还乡 （对比反衬）辛弃疾——不会弃官还乡 ，有远大抱负 ②.求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。 《三国志》记载：许汜向刘备诉说自己去拜访陈登时，陈登不理睬他，自己睡大床，让许汜睡下床。刘备说：当今天下大乱，你应忧国忘家，你却只知求田问舍，没有大志。若是我，我就睡百尺楼上，让你睡到地上。 许汜——谋求私利 不忧心国家 （对比反衬） 辛弃疾——忧心国家 刘备——雄才大略 （对比失落） 辛弃疾——仰慕刘备、也有雄心壮志、 控诉南宋统治者，自己壮志未酬 ③. 可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。 晋朝的桓温北伐，途中见到自己早年栽种的柳树已经粗过十围，便叹息道：“木犹如此，人何以堪？” 桓温——哀叹时光流逝 （对比同病相怜）辛弃疾——夙愿没实现，可惜时光流逝 ⑴ 总结：张翰 —念鱼归隐 辛弃疾——不辞官还乡，要为国效力 许汜 —谋取私利 ——为国为民，忧心国家 刘备 —雄才大略 ——折射词人的胸怀大志，控诉当朝 桓温 —时光流逝 ——哀叹虚掷年华，报国无门 ⑵ 这种借古人来表达自己情感的写法我们称之为什么呢？ 用典 就本词来看，词人用典意在对比，前两个是反例，后两个是正例，正反对比表达了词人的荣辱观、价值观。可见，辛弃疾可谓是用典高手。 1