【教学设计】翠_语文_小学_朱丹丹_3707030350.docVIP

《翠鸟》教学设计 寒亭区固堤街道蔡栏小学朱丹丹 教材分析：《翠鸟》一课，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。课程标准在第二学段的阅读目标中提出：“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用”。因此，在教学时，我力图体现这一学段目标，引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；培养学生与动物和谐相处的意识。 学习目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教学重点 了解翠鸟外形和动作上的特点。 教学难点 体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 教学准备 多媒体课件、翠鸟图片 教学过程 一、 激趣导入，走进翠鸟世界 同学们，在大自然中有许多美丽的小鸟，那你知道的有哪些鸟呢？有孔雀、画眉、黄莺……请大家看看这是什么鸟？（课件出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。 板书课题（齐读：亲切的喊出它的名字） 【设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，激发学生学习兴趣】 二、初读课文，理清文章脉络 1．伴随音乐初读课文，扫清字词障碍 （1）读准字音，读通课文。 （2）标出课文有几个自然段。 （3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？ （多媒体课件出示阅读要求） 2．检查自学情况。 （1）认读词语。（多媒体课件出示词语生字）。 齐读、同桌对读、指名读 （2）请同学回答作者笔下的翠鸟是什么样子的？ 三、品读感悟 （一）、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。 1、看图说说翠鸟的外形特点。 2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语划出来。 （）的爪子（）的眼睛（）的嘴（）颜色（ ）体态 （课件出示） 3、 指名说说你找到的词语，读一读。 4、 作者是哪几方面来介绍翠鸟的外形特点的？ （课件出示该段） 指名回答（爪子、颜色、体态、眼睛、嘴） 板书：爪子（红色）颜色（鲜艳）眼睛（透亮灵活）嘴（又尖又长）体态（小巧玲珑） 5、你体会翠鸟的这样的外形特点与捕鱼本领之间有什么关系？ 6、作者按什么样的顺序描写翠鸟羽毛的？ （头上——背上——腹部） 7、这几句话是围绕着哪个词语来写的？（颜色鲜艳） 8、“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词，你还知道哪些描写颜色的词？ （黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄；红：火红、粉红、橘红、桃红；蓝：宝蓝、蔚蓝、湛蓝） 9、 重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。（运用这些比喻句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢？） 10、作者为什么用“头巾”、“外衣”、“衬衫”这些词语，从这些词语中，你体会到了作者对翠鸟有一种怎样的感情？（喜爱、赞美） 用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。 【设计意图：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。】 （二）、精读课文第二、三段，了解翠鸟的活动特点。 1、 指名读第二自然段，思考并用——画出相关词句： 1）、翠鸟的动作怎样？ 2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？ 2、 赏析课文第二自然段： 1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答） 2）、比较句子（课件出示） 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞 3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼） 4）指导朗读。 3、 学习课文第三自然段： 1）指名读第三自然段 2）、欣赏翠鸟捕鱼的图片。 3）、课文是怎样描写的翠鸟捕鱼的动作的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。 4）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动） 5）、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 6）、汇报讨论情况。 7）、还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？ 8）、指导朗读。 4、 小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。 【设计意图：引导学生联系上下文，理解词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用；同时引导学生在阅读中品味语言、积累语言和体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写的】 （三）、自学课文第四、五自然段，回答问题，体会作者的思想感情。