信息技术课程与教学第6章汇总.pptVIP

信息技术课程与教学 主编：李艺 第六章 信息技术教师素养与教学艺术 新课程改革成功的关键就在于教师素养的进一步的提升。 对信息技术教师来说，新课程实施过程中新的教育理念、课程观、教学观、教师观、学生观等，与教师长久形成的、原有思想观念和思维行为习惯之间的冲突将不可避免，提升教师素养也就显得日益紧迫，培养一批具有优秀教学艺术风格的信息技术教师也是当务之急。 6.1 信息技术教师素养 6.1.1 信息技术教师的基本素养 一、信息技术教师的人格素养 在心理学意义上,“人格”是个体在对人对已及一切环境中的实物适应时所显示的异于别人的性格. 从作为教师所需的素养方面来说,”人格”的含义主要在于具备良好的心理特征和积极健康的性格与品格,主要包括能力、智力、动机、情绪、态度、价值观、自我观念等方面,每一个教师个体在这些方面都有其某一特质的倾向性,这种倾向性在具体的教学活动中则会表现为不同的教学行为。 1.厚道 2.理智 3.慈爱 4.上进 二、信息技术教师的智慧素养 1、语言表达能力 2、逻辑----数学推理能力 3、人际交往能力 4、自我意识能力 6.1.2信息技术教师的专业素养 一、教育理论素养 （一）多元智能理论与信息技术教育观 1、多元智能理论概述 加德纳提出以下八大智能： （1）语言智能 （2）逻辑-----数学智能 （3）空间智能 （4）肢体动觉智能 （5）音乐智能 （6）人际智能 （7）内省智能 （8）自然观察者智能 2、多元智能理论与信息技术教育 （1）逻辑-----数学智能与信息技术教育 （2）人人都是艺术家：用信息技术进行多媒体创作 （3）交流的艺术：自我表达和与人交往 （4）自然观察者智能与信息技术教育 （5）肢体动觉智能的培养 （二）后现代主义课程观简述 1、以注重互相依存和维持生态为主题的课程观 2、以平等、民主等思想为主题的课程观 3、以混沌学和无限宇宙观为基础的课程观 （三）建构主义教学观简述 1、建构主义 2、建构主义学习理论的教学模式 3、建构主义指导下的教学方法 （1）支架式教学 （2）抛锚式教学 （3）随机进入式教学 二、信息素养 三、教学组织与管理能力 信息技术教师应具备以下能力素养： 1、教学组织能力 （1）建立自然和心理环境的能力 （2）教育信息处理能力 （3）教育传导能力 （4）教学模式、方法的选择与运用能力 （5）合理安排教学环节的能力 2、教学管理能力 四、研究创新能力 1、增强问题意识，善于发现问题 2、恰当选用研究方法，科学地解决问题 列举以下几种中小学信息技术教师在教育科研实践中可能用到的研究方法： （1）调查研究法 （2）实验研究法 （3） 行动研究法 （4）评价研究法 3、科学分析与处理资料，有效表达研究成果 6.2 信息技术教学艺术 6.2.1信息技术教学艺术概述 一、信息技术教学艺术的本质 信息技术本身具有科学美和文化美的内涵，信息技术教师需要将这种美传达给学生，也要遵循美的规律，借助美的形式，促进学生内化信息技术科学美和文化美，这就是我们所说的信息技术教学艺术。 二、信息技术教学艺术的意义 1、优化课堂教学 2、教学艺术促进信息技术课程发展 3、使学生好学、善学、乐学 4、为信息技术教师教学实践提供可供借鉴的经验 6.2.2信息技术教学设计艺术 一、教学内容处理及其与资源整合的艺术 二、过程与教法设计艺术 三、情境设计艺术 四、评价设计艺术 1、评价主体的多元化 2、