发展心理学——心理咨询师汇总.pptVIP

发展心理学含义及其知识构建 发展心理学是心理学的一个分支，它以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结出心理发展的规律。 发展心理学概述 婴儿期的心理发展 幼儿期的心理发展 童年期的心理发展 青春期的心理发展 青年期的心理发展 中年期的心理发展 老年期的心理发展 考试比例 本章节考题只出现在第一章试卷里面，而且只占8分，所以本章节的学习以应用于生活为主，以备考为辅。 第一节概述 第一单元：发展心理学的研究对象 第二单元：发展心理学的研究方法 第七单元：发展心理学简史 第三单元：心理发展的动因 重点 第四单元：心理发展过程 重点 第五单元：心理发展的内动力和外动力的关系 第六单元：儿童早期心理发展的关键期 第一单元发展心理学的研究对象 一、心理发展的概念和性质 1、内涵： 广义 心理种系发展：动物心理发展-比较心理学 心理种族发展：人类心理的历史发展-民族心理学 个体心理发展：个人心理发展 狭义 个体心理发展：个体从出生到衰亡的整个过程中心理发展。 2、心理发展的性质 心理发展的整体性（知、情、意三个部分） 心理发展的社会性（狼孩） 心理发展的活动性 心理发展的规律性 普遍性和特殊性的统一（正态分布） 方向性和顺序性 心理发展的不平衡性 二、发展心理学的研究内容 1、心理发展的年龄阶段特征 2、心理发展的基本理论 心理发展的动因：遗传和环境 心理发展的过程：连续性和阶段性 心理发展的内动力和外动力的关系问题 “关键期”问题 第二单元发展心理学的研究方法 （自己看） 一、发展心理学研究的功能和特殊性 功能： 描述→解释→预测→控制 特殊性： 过程性、动态性 年龄跨度大，研究方法选择上有差异 二、发展心理学研究的设计方式 横向研究设计（同一个时间，三组被试）举例 不是只有三组或三次 纵向研究设计（同一组被试，三次时间） 纵横交叉研究设计 三、发展心理学研究方法的新趋势 跨文化比较研究 跨学科、跨领域的综合性研究 研究方法的整合 训练研究和教育实验越来受重视 第七单元发展心理学简史 一、儿童心理学的诞生和演变 诞生的思想基础：人本主义思想和儿童教育的需求 诞生的研究基础：达尔文《一个婴儿的传略》（1876） 科学儿童心理学的诞生：普莱尔1882《儿童心理》 儿童心理学的发展 一批先驱者、不同学派、演变与增新 二、从儿童心理学到发展心理学的演变 1957年美国的《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为文章标题 第三单元心理发展的动因 一、遗传因素决定心理发展 高尔顿，霍尔 “人的能力得自遗传” “一两遗传胜过一吨的教育 二、环境因素决定心理发展-华生 请给我12个强健而没有缺陷的婴儿，让我放在我自己的特殊世界中教养，那么，我可以担保，在这十几个婴儿中，我随便拿出一个来，都可以训练其成为任何专家——无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样，我都能够任意训练他成为一个医生，或一个律师，或一个艺术家，或一个商界首领，也可以训练他成为一个乞丐或窃贼。 （Watson，1925） 补华生的图片 三、遗传和环境共同决定心理发展 二因素论，表面上客服了单因素论的缺陷，但是太过片面和机械。 六、心理发展是主体和客体相互作用的结果 皮亚杰（1896——1980）瑞士心理学家，发生认识论创始人。一生专门研究儿童的认知发展。补图片 1、心理发展是主体和客体相互作用的结果。 相互依存、缺一不可；相互转化的互动关系；受个体主观能动性的调节 2、适应理论和主动建构学说 智力的本质是适应 四个基本概念： 图式（认知结构） 同化（将环境信息纳入已有认知结构，加强丰富认知结构） 顺应（改变图示结构以适应新环境，图式得到质的改变） 平衡（主体发展的心理动力，主体的主动发展趋向） 3、心理起源于动作，动作是心理发展的源泉 4、影响心理发展的因素 成熟-心理发展的生理基础 经验-物理经验和数理逻辑经验 社会环境-社会生活、文化教育、语言等 平衡化-个体心理发展过程中的认知结构与环境的相互作用过程 五、社会文化因素决定心理发展 1、高级心理机能的制约因素 人的心理机能分成低级心理机能和高级心理机能 低级心理机能受个体的生物成熟所制约，高级心理机能受社会文化-历史所制约 2、社会文化因素是儿童心理发展