三年级上册科学第一单元教案.docVIP

科 学 教 案 （第 一 单元） 学 校 瓦窑镇新世纪小学 年 级 三 年 级 教 师 蔡 璨 2010——2011学年度 第 一 学期 基 本情况 班级 上学期期终成绩统计 备注 总人数 及格率 良好率 优秀率 三 教 材 简 析 本册教学内容，由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。 在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。 在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。 “我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。 “水和空气”单元，将是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。 教 学 要 求 1、指导学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。 2、指导学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。 3、在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解。重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。 4、在对科学探究的理解力方面，指导学生认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。 5、在学生情感、态度、价值观方面：培养学生对证据的重视，理性的思考，大胆地质疑的科学态度。 6、加强和培养学生在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯。 科学 三 上 册 学期教学计划 教 学 措 施 1、加强科学教学基本功训练，利用空闲时间，认真学习《科学课程标准》，认真钻研教学方法。 2、以学生为课堂教学主体，采取一切手段调动学生学习科学的积极性。 3、引导学生在观察和试验中做好记录。 4、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工。形成正确的解释，并引导他们合理使用这些信息，做出科学解释。 5、充分利用相关的教辅用书、影像资料等。 6、根据进度，合理安排教学内容。 教 学 进 度 单元名称 课时数 起止日期 备注 植物 7 1——5周 单元练习课 1 动物 7 6——10周 单元练习课 1 期中考试 2 11周 我们周围的材料 7 12——16周 单元练习课 1 水和空气 7 17——22周 单元练习课 1 期终练习、检测 2 教材简析 本单元教学主题为“植物”。可以分为五个部分： 第一部分（第1课）：观察生命。 第二部分（第2—4课）：了解植物的生命特征。 第三部分（第5课）：认识植物的叶。 第四部分（第6课）：观察植物的生长变化。 第五部分（第7课）：了解植物的相同特点。 教学要求 科学概念：我们利用感官观察周围的世界。地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。 过程与方法：用感官观察不同种类的植物。用文字、图画记录观察内容。运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。在观察过程中提出研究的问题。通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。比较多种植物，总结它们的相同和不同。 情感、态度、价值观：发展探究植物的兴趣。感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣。培养对植物生存需求的敏感性。培养保护自然环境中的植物的意识。培养学生以