案例导入由牛头刨床.docVIP

绪 论 案例导入：由牛头刨床、自行车、摩托车、汽车、洗衣机等设备，导入机器的概念。介绍机器与机构的区别以及学习机械设计基础的重要性及基本要求。这是一门专业技术基础课，不同于以往的公共基础课和以后的专业课，具有理论性和实践性的双重特点。 机械是人类在长期的生产实践中创造出来的重要生产工具。它用来减轻人的劳动强度、改善劳动条件、提高产品质量、提高劳动生产率，帮助人们创造更多的社会财富。机械在人类的生产活动中历来都担负着十分重要的角色，很多事情单凭人力无法做到，尤其是在现代化生产的今天更离不开机械。 第一节 机器及其组成 机械是机器和机构的统称。 在生产实践和日常生活中，广泛使用和接触着各种机器，例如：自行车、摩托车、汽车、轮船、洗衣机、电梯等。机器的种类繁多，有复杂的也有简单的，为方便研究，下面以牛头刨床为例，分析机器的组成。 图0-1所示为牛头刨床的结构示意图。电动机的动力通过带传动和一系列齿轮传动传给大齿轮。大齿轮的转动通过销钉带着滑块在导杆槽中上下滑行，迫使导杆绕摇块摆动，从而推动滑枕前后移动，固装在刀架上的刀具随之往复直线运动,实现对工件的加工。在这里，整台机器的机械能量由电动机提供，电动机是机器的动力来源，称为原动部分。刀架带着刨刀对工件进行切削，直接完成生产任务，称为执行部分。原动部分的动力和运动要经过一系列的中间装置才传到执行部分，这些中间装置统称为传动部分。 又例如内燃机车，是由内燃机提供动力，经各种中间传动装置使驱动轮转动，由驱动轮将得到的扭矩转化成与轨道的牵引力推动机车运动。在这里，内燃机是原动部分，驱动轮是执行部分，两者之间的各种传动装置统称为传动部分。 由此可见，一台机器一般由原动部分、传动部分和执行部分组成。虽然各种机器的用途各不相同，但从它们的组成、运动确定性以及功能关系来看，却都具有以下几个共同的特征： （1）它们是一种人为的实物（机件）的组合。 （2）组成它们的各部分之间都具有确定的相对运动。 （3）能够完成有用的机械功或转换机械能。 凡同时具备上述3个特征的实物组合就称为机器。 原动部分一般输出回转运动和扭矩。执行部分则应按生产工艺所需要的运动规律和方式作确定的运动。这样一来，就要求传动部分能够把原动部分的转动转变成执行部分所需的运动，也就是要求传动部分能够改变运动的规律或转换运动的形式。为此，我们引入机构的概念，以便于研究传动部分各组成装置的结构和特性。例如牛头刨床中，电动机轴上有带轮，齿轮轴上也有带轮，中间通过传动带就把电动机的转动传给了齿轮轴，这里的两个带轮和传动带就组成了带传动机构。一对啮合的齿轮就组成了齿轮机构。能实现导杆的往复摇动的装置，齿轮、导杆、滑块和固定的支架一起组成了连杆机构。 上述几种机构尽管结构、性能、作用各有不同，但都具有如下两个共同特性： (1)它们都是由若干构件组合而成； (2)各构件之间具有确定的相对运动。 这里所说的构件可以是单一的整体，也可以是由几个零件组成的没有相对运动的刚性结构件。零件是生产完成后不能再分拆的独立单元。构件和零件的区别，在于前者是运动单元，后者是生产制造单元。 第二节 本课程的性质和研究对象及基本要求 一、本课程的性质和研究对象 机械工程学是最基本的技术科学之一，机械设计学又是机械工程学的基础。因此，工程技术人员掌握一定的机械设计知识是很有必要的。 “机械设计基础”课程是一门培养学生具有一定机械设计能力的技术基础课程。本课程研究的对象是机械。本课程的内容包括常用机构和通用零件两大部分。常用机构是指常见于机器中的机构，如连杆机构、齿轮机构、带传动机构等。通用零件是指在各种机器中普遍使用的零件，如螺钉、弹簧、齿轮、轴、轴承等。从庞然大物的航空客机到小巧玲珑的袖珍式机械手表，从精度要求极高的导航仪表到精度要求较低的玩具汽车等，它们所采用的机构和零件虽然在尺寸、形状、工作条件等方面均有很大的差异，但是其工作原理、运动特点、设计计算的基本理论和方法都是类同的。 在本课程的教学中将综合运用工程力学、材料学、公差与技术测量、机械制图等知识，建立机械设计的一些基本理论和方法，并结合练习和课程设计进行必要的基本训练。 二、课程的基本要求 (1)熟悉常用机构的构造、原理、特点、应用以及运动特性和设计的基本知识。 (2)熟悉通用零件的工作原理、特点、结构及标准，掌握通用零件的选用、设计的基本原理和方法。 (3)学会使用技术资料进行通用零件和简单机械传动装置的设计，具备对一般机构的特性和零件常见失效原因进行分析、解决生产实际中有关机械零件、部件结构方面问题的能力，为学习有关专业机械设备课程以及参与技术改造奠定必要的基础。 3 图0-1 牛头刨床结构示意图