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永川区汇龙小学远程协作项目实施方案 一、远程协作学习项目的意义 1、远程协作学习项目是实施信息技术与课程整合的一种方式。 2、远程协作学习项目是全国教育科学“十五”规划教育部重点研究课题“网络教学的设计与评价研究”（课题批准号DYA010409）中的专题课题。 3、远程协作学习项目研究对促进网络教学的发展，提高网络教学的质量，完善网络教学设计有重要作用。 4、远程协作学习项目能提高学生收集、分析和处理信息的能力，动手动脑自主完成学习任务的能力。 二、远程协作学习项目的含义 远程协作学习项目是指校际之间，环绕相同的主题，分别以网页（站）方式，相互展示学习内容、学习过程、学习成果、学习体会，共同总结学习收获的一种协作学习方式。 三、远程协作学习项目的研究目标 本学习项目是江北、彭水、万州、永川四地学生利用观测、实验等策略对溶解的条件、溶解现象在生产、生活中的运用进行共同探究，并通过网络及时分享探究过程和探究发现。在整个活动过程中始终以问题为纽带，让四地学生在共同探究中不断发现问题，并围绕问题进行协作研究，进一步探索发现溶解的特点。 1、认知目标： （1）用自己的语言描述什么叫溶解，知道水能溶解哪些物体？ （2）探究得出食盐在水中溶解得快的条件。 （3）了解溶解现象在生产、生活中的应用。 2、信息素养目标：学生利用网络进行远程协作、共同探究，提高学生合作探究能力。 3、技能目标：能在老师指导下进行有关溶解的对比实验，提高其实验能力和信息收集能力。 4、情感目标：培养学生探究溶解现象的兴趣，有探究科学的意识。 四、远程协作学习项目的研究内容 以5位同学为一小组，合作完成以下任务，并在特酷学习网中进行交流。 任务1：初步了解溶解的概念，水能溶解哪些物体？通过网络、书籍、观察实验等渠道，了解溶解的概念以及水能溶解的物体。 任务2：探究食盐在水中溶解得快的条件。通过对水温的控制、是否搅拌等对比实验来得出最终结论。 任务3：了解溶解现象在生产和生活中的运用。通过讨论观察溶解现象在生产、生活中的运用，让学生思考如何在以后生活中运用今天所学到的知识。 任务4：根据研究过程的收获和发现，共同完成相关的研究作品进行活动总结。 五、项目学校的任务 1、组成远程协作学习项目组，选择项目教学班，组成两个以上学习小组 （1）项目组 组 长： 吴亚玲 永川区汇龙小学副校长 副组长： 罗声银 永川区汇龙小学教导副主任 培训教师：邱 宇 永川区汇龙小学信息技术教师 刘素梅 永川区汇龙小学语文教师 张玉玲 永川区汇龙小学语文教师 李 兰 永川区汇龙小学科学教师 曾德秀 永川区汇龙小学科学教师 （2）项目教学班：五年级一班 五年级六班 （3）学习小组名单： 第一小组：钟雯、莫欣若、蔡明明、黄蕾蕾、张增地 第二小组：杨鸿宇、蒋谨怡、梁屿石、梁仲博、李玥倩 第三小组：张思雨、阳运莹、杨文坚、冯路平、谭翰林 第四小组：廖先佳、李雪梅、杨建宇、周洋、曹峻 2、确定该阶段的学习主题：溶解之谜 3、培训教师和学生，指导完成研究 （1）学校提供Mpc给学生进行Internet访问 （2）利用专题学习网站（特酷学习网），交流学习心得，展示学习成果 （3）组织学生观摩其他专题 （4）收集研究进展资料，进行理论分析 六、项目的组织实施 1、计划阶段（2009.9.21—2009.9.30） 确定学习主题，做好分组安排，进行培训 （1）研究周期： 全程为6个周，分为六个行动阶段 （2）项目时间安排表如下： 时间 教师活动 学生活动 目标 第一阶段 第 1 周 准备学习方案、学生分组，发布方案 建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式 熟悉学习内容和学习伙伴 第二阶段 第 2 周 让学生观察溶解现象， 指导学生收集溶解资料 学生通过观察对溶解产生兴趣，并在网络、书籍等媒体收集资料 了解溶解的相关知识 第三阶段 第 3 周 开展溶解快慢的试验 学生动手操作，观察溶解速度与哪些因素有关。发现问题，产生继续探究的欲望。 观察溶解速度，提出问题 第四阶段 第 4 周 组织学生开展实验探究活动，和学生共同制定实验计划和任务 根据学生提出的问题，开展实验探究，并在探究中再提出问题。 通过实验来验证“一杯水能溶解多少食盐？”。 第五阶段 第 5 周 指导学生进行写作活动 在专题博客上进行写作并相互修改 提高学生写作水平 第六阶段 第 6 周 组织学生撰写项目报告、制作作品并组织交流汇报 分小组制作项目报告，制作活动作品并进行汇报交