消费及其类型教案花.docVIP

教学内容：第一单元第三课第一框教案 主备课人：黄桂花 消费及其类型 教学目标 1、知识目标： （1）通过教学使学生识记的知识： ◆影响消费的因素 ◆消费类型的主要分类 ◆消费结构的含义 ◆恩格尔系数的含义 （2）通过教学使学生理解的知识： ◆当前、未来收入的高低及居民收入差距的大小与消费水平的关系 ◆物价变动对消费水平的影响 ◆钱货两清消费、贷款消费和租赁消费各自的特点及适用范围 ◆恩格尔系数变化的含义 （3）通过教学使学生能运用所学的知识联系实际的问题： ◆收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。 2、能力目标： ◆培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。 ◆了解我国消费结构的变化趋势，增强学生关注现实生活的能力及动手能力。 3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，让学生关注现实生活，合理安排消费，树立正确的消费观。 教学重点、难点 重点：1、影响消费的因素 2、消费结构的含义、影响因素及变化规律 难点：消费结构的含义及恩格尔系数 教学方法 讨论法、讲授法等 课时安排 1课时 教学过程 教学过程： . 我们每天都在消费，消费是我们日常生活不可缺少的一部分， 那么，消费受哪些因素的影响？有哪些消费类型？人们的消费结构发生着什么变化？这就是我们这堂课的学习内容。 一、消费及其类型 （一）影响消费的因素 组织学生仔细阅读教材，思考下列问题 1、影响消费的因素有哪些？ 2、消费根据不同的标准可划分为哪些类型，各自有哪些特点？ 3、什么是消费结构？什么是恩格尔系数？ 结合P20探究活动及屏幕展示的材料：据江门市有关部门最新统计数据表明，２００５年江门市四市三区轿车上牌总量为１０９３５辆，比２００4年上升了２５．７％。 思考：为什么居民的生活消费发生如此大的变化？（也可联系课前学生做的消费分配方案回答，旨在告诉学生，居民的生活消费发生如此大的变化，主要是居民收入水平的提高。 1．影响消费的因素 （1）居民的收入对消费的影响 展示材料：“老李的困惑” 1、老李在一家国有大型企业工作，月收入3千元左右。看着许多的同事都成了“有车一族”，老李的心也热了。 居民的收入水平是主要因素之一 收入是消费的前提和基础。 在其它条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越多。 2、但数数口袋里的钱，老李有些犹豫。“现在把钱都花在车上，一旦企业出现问题，我的收入减少了或下岗了，而孩子马上要上大学，又要花大钱，还是暂时别买吧。 居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。 此外，社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切联系。 材料：《2006全球财富报告》，中国是0.4％的人占有70％的社会资产，0.7％的人占有全国90％的社会资产。 贫富悬殊已经远远超过了资本主义发达国家5％占有50％－60％的标准。 3、“现在是销售商在搞促销，价格比较便宜，现在不买，以后涨价再买我岂不是太亏了，得买！ 主要因素之二：物价水平 一般说来，物价水平跟人们的购买力之间成反比。 （二）消费的类型 学生分组讨论，帮老李出个主意：我应该用哪种方式购买呢？（钱贷两清的消费、贷款消费或租赁消费？） 指导学生阅读课本P21-22页，比较引导学生在看书P21-22的基础上，进行小组讨论，然后根据不同消费方式的特点，由学生自由回答，选择哪种消费方式更好，从中区分出什么是钱贷两清的消费、贷款消费或租赁消费的特点 老师归纳：消费类型有不同的划分 1．按照交易方式，可以分为钱贷两清的消费、贷款消费或租赁消费 交易方式 特点 钱贷两清的消费 一手交钱，一手交货，一旦交易完成，商品的所有权和使用权即由买主自己享有 贷款消费 “花明天的钱，圆今天的梦”（预支未来收入进行消费 租赁消费 商品的所有权和使用权的分离 问题又来了，将来车买了，我怎样将它维护好呢，该选择那种消费类型好呢？（买维护工具自己维护或请汽车美容中心来维护） 2．按照产品类型不同，可以分为有形商品消费和劳务消费 按产品类型分 特 点 有形商品消费有形商品消费 消费的是有形商品消费的是有形商品 劳务消费劳务消费 消费的是无形的服务消费的是无形的服务 哈哈，万事大吉了，我可以开车带着家人去旅游了。同学们知道我们家已经达到哪种消费层次了吗？ 3．按照消费的目的，分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 消费是有规律的，随着经济水平的提高