课堂观察记录与分析(作业模版)1.docVIP

课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 杨爱娟 学员单位 城关小学 观察时间段 9.23 观察对象 一年级 授课内容 统计 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 5. 收集作品 探讨交流 作品（一）（往上画的） 请你介绍一下，一格代表几？ 你把左边的数据读一读。（课件演示） 几个与他一样，你想对他说什么？ 作品（二）（往旁边涂） 请你介绍一下，一格代表几？几个人与他一样？ （涂在旁边不能一下子看出喜欢喜羊羊的有几人，这样的统计图是不规范的。 （同时出现（一）与 作品（三） 【板书：一格代表2】我们一起把左边的数据标上，0、2、4、6、8、10……，最后标上单位（人）。 （二）收集信息 提问并回答 1. 请仔细观察统计图你获得了哪些信息？ 2. 获得的信息真不少，能不能解决下面问题？（见课件1、2、3） 可以同桌合作。 合作要求：先完成统计表，再完成统计9人 陀螺16人 滑板6人 可以独立完成，也图 （自己画的格子与练习纸中的格子大小不一样，如果喜欢喜羊羊的人数有50人，这张纸就没地方画了；往上画还影响了上面的题目。） 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 三、 解决问题 1.????? 我们学校正在开展丰富多彩的体育活动，请看这些同学在干什么？ （课件出示） 2.????? 请同学们每人选一项自己最喜欢的，自选一项，想好了吗？ 想用什么方法调查我班喜欢体育活动的人数？（举手、站起来） 办法真多，我们就采用站起来这样数时一目了然。 （根据收集整理好的数据验证我班的人数是否与统计的结果符合,这样的统计的结果是有效的） 3.????? 能根据刚才整理好的数据来画下面的统计图吗？ （投影机上展示） （随机采访） 一格代表几？遇到单数你是怎样处理的？半格代表几？ 请准备好练习纸（三） 老师帮你们喊口令，把结果填在统计表中。 喜欢跑步的同学请站起来 喜欢跳绳的同学请站起来 喜欢游泳的同学请站起来 （灵活最好游泳的人数出现单数） 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 四、 这节课学习了什么，你有什么收获？ 五、 我们学校不仅体育活动丰富多彩，大课间活动也丰富多彩，请看（课件出示） 能不能根据提供的数据信息，来完成练习纸（四） 我们一起把提供的数据信息读一读。 呼拉圈6人 毽子。