2014年高考病句三课程.pptVIP

解析 A项成分赘余,“千方百计”与“想尽办法” 重复。B项语序失当,“未来的教育”应置于“不仅” 之后。C项成分残缺,“施行”后缺失宾语中心语 “的 举措”。 答案 D 技法总结 在做题过程中综合运用以下方法: 1.语感审读法。语感审读法就是通过对语句审慎 地阅读去发现句子的毛病。凡是读起来别扭、听起来 含混的地方,可能就是语言有毛病的地方。审读分析 时应放慢速度,用一种审视的眼光去看待语句。这是 凭语言的直觉来进行分析作出判断的寻找病句的方法。 要正确使用这种方法,必须靠平时的大量阅读积累,只 有多读优秀的文学作品和其他文化读物，才能逐步建 立起敏锐的语感来。 2.紧缩分析法。紧缩分析法是运用简化成分的 手段,先将句子中的附加成分(定语、状语、状语)去 掉,保留主干(主语、谓语、宾语),检查主干部分是 否有毛病;如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和 中心词之间以及修饰语内部是否有毛病。 3.逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找 毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析 法。逻辑意义分析法要从概念的使用、判断、推理 方面考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否 合适入手。 例如：该市有人不择手段仿造伪劣产品…… (“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪 劣产品