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一、教案背景 1、面向学生：t中学?? □小学 2、学科：思想政治 3、课时：1 4、学生课前准备：（1）预习教材20～22页的内容。 （2）学生收集生活中有关消费的感性材料。 二、教学课题 人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治必修1第三课第二框《树立正确的消费观》 三、教材分析 本课是第三课《多彩的消费》的落脚点。本框所涉及的消费原则内容贴近学生生活、更具针对性和实用性。本课共设两目，第一目“消费心理面面观”，第二目“做理智的消费者”。两目之间前者是因，后者是果。后者是前者的落脚点，也是难点。 教学目标：1、理解四种消费心理和基本消费原则。 2、增强学生搜集、整理、提炼材料的能力和科学理财的意识及能力。 3、树立正确的消费观，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 教学重点：树立正确的消费观。 教学难点：量入为出，适度消费；勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 四、教学准备 教师根据学生的实际情况和教材内容，充分利用网络资源，精心选择图片、文章、视频等相关的事例和素材。 五、教学方法 1、探究教学法：采取设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究 2、采用多媒体辅助教学，形成文字、图片、图表、视频录像等教学资源的综合运用 六、教学过程 【激趣导入】 播放flash歌曲《我赚钱了》，思考歌曲反应了一种什么社会现象？ /v_playlist/f2251869o1p3.html ?(百度搜索) 师：这首歌反映了现在很多人赚钱以后却不知道怎样合理去花，那么，作为消费者应该如何去科学、合理的消费呢？这正是本节课我们要探讨的课题——树立正确的消费观。 （设计意图：通过歌曲激发学生的学习兴趣，调动学生的参与热情。） 【新课教学】 ?? 一、消费心理面面观 【课件展示情景1】 /164920896.html（百度搜索） ?????????????????????????????? ? /v/b1593440710.html（百度视频） 中学生为攀比，以身试药，比吃安眠药 /v_show/id_XMzExNTY1Mg==.html（百度视频） 【课件展示情景2】 /05/0817/11/1RBR422C0001122B.html（百度搜索） 问题探究：这些同学的消费行为反映了什么样的消费心理？你是怎样评价的？ 教师活动：让学生用5分钟的时间阅读课本第20页的内容，找出这些消费心理，并结合问 题探究及教材中的案例，对四种消费心理进行归纳、总结，让学生自主填写表格。　　 学生活动：阅读情境及课本内容，分组讨论，四个组长代表本组回答问题、填写表格。 （设计意图：通过分组讨论，增强学生合作意识，使学生对四种消费心理有更深层次的认识。） 教师总结：见下表 ? 消费心理 特?点 评????? 价 态??? 度 从众心理 仿效性、 重复性、 盲目性 利:健康合理的从众心理可带动某一产业的发展?? 弊:加大经济负担 要具体问题具体分析，避免盲目从众 求异心理 标新立异 利:展示个性，可推动新工艺和新产品的出现?弊:代价大，不易被社会认可 ?过分标新立异不值得提倡 攀比心理 ?夸耀性 盲目性 ?弊:浪费金钱，浪费资源 不健康的心理,不值得提倡 求实心理 符合实际 讲究实惠 利：理智的消费，对个人生活和社会都有利 ?值得提倡 教师点评：以上材料说明对于这四种消费心理，我们的态度是要具体分析。培养健康的消费心理，做一个理智的消费者。 二、做理智的消费者 1、量入为出，适度消费 （卡奴） /view/119061.htm（百度百科） （月光族） 漫画反映的消费行为说明了什么问题？对你有什么启示？/view/118187.htm （漫画中的消费行为都是不合理的消费，是过度超前消费。正确的消费形式应该是量入为出，适度消费。） （2）适度消费和贷款消费矛盾吗？ 学生活动：认真阅读教材21页内容，六人一组积极讨论并推荐代表回答问题。 教师总结： （1）含义：指人们的消费与自己的经济承受能力相适应。即在自己的经济承受能力之内进行消费，要考虑自己的偿还能力不要随意举债或贷款消费。 （2）适度消费和贷款消费不矛盾。 首先，消费支出应该与自己的收入相适应，【自己的收入=过去收入+当前收入+未来收入（未来合理预期收入）】即要考虑收入能力这个动态因素。因为，贷款消费与人们对未来收入预期有直接关系。 其次，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费，否则，会影响个人生活质量、社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用。 所以二者并不矛盾。 （设计意图：学生的讨论、交流，为理解量入为出、适度消费的必要性做了铺垫。） 2、避免盲从，理性消费 《追星族》 ? （百度百科） 2011年郑