教育案例 3 审视教师专业发展.pptVIP

案例1：老师，请您听我说 镜头一：小学低年级学生见到老师都非常热情，“老师好!”“老师旱!”打招呼声此起彼伏。但随着学生年龄的增长，打招呼、敬礼的学生越来越少了。 镜头二：校门口，值勤的学生看到老师进出，都有礼貌地举手敬礼．齐声问好。老师却目不斜视，昂首走进校园。一位学生面对迎面而来的甲老师，马上敬礼、问好，但甲老师只象征性地点点头，没有一丝笑意；恰巧乙老师经过，甲老师笑容满面地迎上去，互相打招呼，有说有笑。 案例1：老师，请您听我说 镜头三：?晨会课上，我让学生们拿出前天晚上的自测试卷校对答案。当对到成语填空“()()夜游”的“秉”宇怎么写，就粗略写了个近似的字：学生们见了直喊：“老师错了，少了一横!”我一时没反应过来．胡鲁杭同学便一个箭步跨上讲台，在黑板上写下了正确的“秉”字。博得了同学们的一阵掌声。我连声说：“不错，不错，是老师的一字之师，老师甘拜下风。唉!老师老了，总是提笔忘字。”话音刚落，宋京峰同学就站起来说：“老师．请不要为自己找借口。每次考试我们写错了字，您总批评我们没有掌握好．告诉我们在学习上不要为自己找任何借口。知之为知之．不知为不知．是知也。”我一时语塞。“是啊，是啊，京峰说得对，是老师没有掌握好这个字．以致提起笔来不知道怎么写了。希望同学们以我为鉴，在今后的学习中不要为自己开脱责任，给自己的错误找任何借口!”又是一阵掌声? 案例思考： 在教育生活中，你觉得的