幼儿园音乐教学汇总.ppt

1、任何教育都应该着眼于人的全面、均衡、健康的发展，着眼于人的潜能的自由、充分的发挥和提高，使之真正成为富有生机活力的生命个体。 （四）改革评价方法，鼓励儿童积极创造 不同年龄段儿童的音乐能力如何培养 * * * * * * 幼儿园成长快乐活动课程 音乐教学 旗幼儿园 白风艳 1 2 3 4 | 5 — | 小 朋 友 们 好 5 4 3 2 | 1 — || 白老 师你 好 5 5 3 3 | 5 5 3 | 小朋 友们 你们 好 5 5 3 | 5 3 || 白老 师 您 好 手 势 音 阶 一、艺术领域的教育价值 二、艺术领域的主要教育策略 三、艺术领域教育目标 2、 艺术活动对于儿童的重要价值在于儿童在审美过程中的体验。 3、艺术具有典型的创造性，独创是艺术的根 本。 一、艺术领域的教育价值 （一）创造宽松的心理环境*和丰富的审美环境，激 发儿童的创造意识和动机 （二）提供多样化的艺术范例，并注意在日常生活 中丰富儿童的审美经验 （三）艺术欣赏与创作活动中关注艺术形式语言的 学习 二、艺术领域的主要教育策略 （1）允许儿童自由表达自己的观念，实践其观念。尊 重儿童不同寻常的提问和想法，肯定其想法的价值，不因为 其想法的幼稚而盲目否定，更不是用成人固定的思维模式 去限制他们。 （3）给儿童的活动提供一段不受评价的时期，使其自由想象不受阻碍，既不轻易评价幼儿的创造成果，消除其怕受评价的紧张情绪，以使他们无所顾忌地自由创造。 对于儿童来说，一个宽松的心理环境应包括： （2）减少规定。过多、过细、过于整齐划一的限制势必 会阻碍创造力的发挥。 但是，宽松是心理环境不是教师的放任自流、不闻不问，而是充分发挥儿童的自主性，使之能够积极主动地参与到活动中，进行积极的探索和思考，发挥出创造的潜能，久而久之，养成儿童以创新精神来从事创造活动的习惯。 三、艺术领域教育目标 1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。 2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 2～3岁： 　　 这时候宝宝听到音乐可能要不由自主地随着音乐手舞足蹈。 3～4岁： 　　 可以让孩子从单纯的节奏练习向旋律、音准方面过度，并可以让他 配合乐曲接触乐谱。 4～6岁： 　　 这个阶段是开发孩子音乐智能最关键的一个契机了，因为现在你可以让你的宝宝学习一些实际的音乐技能了，比如钢琴、小提琴、扬琴、古筝、二胡等乐器的演奏。而学习乐器，由于需要手眼协调分工合作，对孩子各方面的智能都是一个很好的训练。 　　 首先，创造一个适宜的音乐环境 幼儿音乐潜能如何发掘 第二，音乐游戏，游戏即是儿童的工作 第三，家庭环境中应建立让婴儿随时随地感受到音乐的环境 肢体语言在幼儿音乐教学中的运用 一、能培养幼儿感受和表现音乐美的兴趣和美感 　二、变化多样，易为幼儿接受 三、能提高幼儿对音乐作品的记忆 情感表达=7%的语言+38%的声音+55%的无声语言 如何让幼儿记住并理解歌词内容 值 日 生 5 1 1 3 | 5 3 1 | 3 2 3 4 | 5 —　| 太阳 太阳 笑眯 眯，我们 早早 起。 6 0 6 0 | 5 5 3 | 3 1 2 3 | 2 — | 走 进 幼儿 园，洒水 又扫 地。 3 3 3 1 | 2 2 5 | 1 4 5 | 6 — | 先给 桌子 洗洗 脸， 洗 洗 脸， 6· 6 6 5 | 3 2 1 | 2 5 3 2 | 1 —　| 再把 小椅 摆摆 齐，摆呀 摆摆 齐。 6 · 6　 | 4 5 6 | 5 3 4 | 5 —　| 学 习 雷 锋 好 叔 叔， 6· 6 6 5 | 3 2