台北县国民中小学提升学生国语文能力中程计画.doc

臺北縣國民中小學提升學生國語文能力中程計畫 計畫名稱：「臺北縣國民中小學提升學生國語文能力中程計畫」 計畫類別：教育類 主辦單位：臺北縣政府教育局 計畫期程：96年至99年度 計畫總說明： 壹、計畫緣起 在全球化的趨勢下，世界各國無不積極強化該國的競爭優勢，尤其是近幾年來華文普遍受到國際間的重視，學生的國語文能力自然成為孩子未來學習的重要關鍵能力。從近年來的教育改革趨勢而言，孩子學習的範疇越來越廣泛，九年一貫課程實施後，語文學習領域節數二 三、本計畫執行情形與辦理成效，每年度定期召開檢討會議，依實際狀況需要辦理內外部評鑑，檢視各項工作辦理情形適度調整各項國語文政策指標。 四、本計畫各項措施推行之成效，列為績效考核參考，承辦人員依績效優劣予以獎懲。  臺北縣國民中小學提升學生國語文能力中程計畫實施流程 【參考資料】 【附件】：多元語文教學活動 一、培養閱讀能力類 1.第一階段 （1）每學期至少閱讀5本優良課外（注音）讀物。 ①課外讀物建議書單及認證辦法由各校學年會議擬定，送課發會審查通過後實施。 ②建議書單可參閱行政院新聞局提供之「優良課外讀物推介名錄圖畫書類科學類人文類文學語文類工具書類雜誌類 ②共讀計畫由各校學年會議擬定，納入國語文領域課程計畫，送課發會審查通過後實施。 （3）指導學生閱讀報紙、兒童期刊，養成每日閱讀的習慣 （4）指導學生整理每學期的閱讀記錄、閱讀檔案，舉辦閱讀檔案觀摩展。 2.第二階段 （1）每學年至少閱讀5本優良課外讀物。 ①課外讀物建議書單及認證辦法由各校學年會議或領域會議擬定，送課發會審查通過。 ②建議書單可參閱行政院新聞局提供之「優良課外讀物推介名錄圖畫書類科學類人文類文學語文類叢書、工具書類雜誌類 ②完整句子中適當的包括人、事、時、地、物等元素。 ③完整句子能字詞正確、意思清楚、通順流暢。 （2）三年級學生在不要求分段的情形下，每學期可以完成150字以上，有主題、不拘形式的作文6篇。 （3）教師批閱作文，每學期面批1篇，詳批2篇，簡批3篇為原則。 （4）依學生個別差異兼採面批、簡批、詳批，以提升學生作文能力。 （5）學生能主動參加學校、區級、縣級舉辦的故事接寫、故事改寫、徵文等活動。 2.第二階段： （1）四年級學生每學期可以完成300字左右通順的作文6篇。 （2）五、六年級學生每學期可以完成400字以上通順的作文6篇。 （3）教師批閱作文，每學期面批1篇，詳批2篇，簡批3篇為原則。 （4）依學生個別差異兼採面批、簡批、詳批，以提升學生作文能力。 （5）學生能主動參加學校、區級、縣級舉辦的故事接寫、故事改寫、徵文、小論文等活動。 3.第三階段： （1）學生每學期寫作6篇作文（七年級學生2篇達4級分、八年級學生3篇達4級分、九年級學生4篇達4級分），列入各校作業抽查。 （2）各校段考每學期至少1次安排寫作測驗。 （3）鼓勵刊物發行，獎勵投稿，例如：校刊、班刊。 （4）鼓勵學生投稿優良刊物，教育局予以獎勵，例如：文載於國語日報，獲教育局獎狀。 （5）配合年度語文競賽辦理校內作文比賽。 （6）配合年度小論文比賽，辦理校內小論文撰寫比賽。 三、培養口語表達能力 1.第一階段： （1）一、二年級學生每學期至少上台表達1次。 ①能正確發音，口齒清晰正確發音，口齒清晰正確發音，口齒清晰正確發音，口齒清晰正確發音，口齒清晰 5 考評 內外部評鑑 執行項目 九、規劃學生國語文能力檢測，確保學生國語文基本能力 八、提供學生分享與發表機會，強化學生口語表達能力水準 七、加強學生的文字表達能力，提升學生語文寫作內容品質 六、持續推動學校的閱讀活動，培養學生閱讀之習慣與能力 五、增進國語文教學輔導功能，活化語文專業社群學習機能 四、辦理國語文師資培訓研習，厚實教師語文教學專業知能 三、有效開發國語文教育資源，建立支援教學網絡系統 二、增加國語文補救教學時數，延伸基礎學習的廣度與深度 一、組織「專案推動小組」，提升學生國語文能力 回饋修正 實施策略 三、規劃多元語文學習活動， 活化學生語文知識能量 二、強化教師國語文專業知能， 提升本國語文教學品質 匯聚整合運用語文資源， 充實語文學習基礎內涵 強化教師教學效能，匯聚豐沛教學資源，提供多元學習機會 奠定學生學習基礎，提升學生語文能力 目標