物质出入细胞的方式第一课时详细分析.ppt

* 丽水第二高级中学 卢晓伟 物质出入细胞的方式 教材分析 学情分析 教情分析 设计思路 教学流程 教师小结 一、教材分析 浙科版必修一第三章第二节（第一课时） 是学生在学习了细胞结构和获知细胞具有控制物质出入能力的基础上，通过对渗透现象、动植物细胞吸水和失水的观察，进一步认识细胞如何控制物质进出的第一步，为细胞的被动转运和主动转运的学习作了知识准备 1.知识目标 说出渗透过程;说明红细胞吸水与失水的原因;解释植物细胞质壁分离及质壁分离复原现象；尝试排除观察中各种无关因素的干扰，善于发现问题并积极参与讨论 2.能力目标 通过对扩散、渗透现象的观察、描述和探讨，培养思考能力、语言表达能力；通过对实验进行的基本操作，培养真确的操作实验、发现问题和分析问题的能力 2.情感态度与价值观 认同生物与外界进行物质交换是一种自然生命形式的辨证唯物科学观；形成良好学习习惯，树立实事求是的科学态度 教学重点 渗透现象的观察 动植物细胞吸水和失水现象的观察 教学难点 结合渗透作用原理，解释动植物细胞吸水和失水现象 二、学情分析 学生对细胞控制物质出入已经有了一定的感性认识，但缺乏基本原理知识的掌握；也具备了基本的实验操作和观察能力，却缺少对问题的发现能力和分析能力。 三、教情分析 实验准备 课件制作 教案设计 三、设计思路 重难点突破 难点借助学生原有知识和能力，通过观察和分析层层突破 难点以多种形式的方法巩固 基本思想 以学生为主体，教师通过直观教学、讲授教学、问题教学引导学生学习 能力提升 观察能力 提问能力 分析能力 实验操作能力 学习方法 观察比较 相互讨论 合作交流 几个关键 课堂导入 创造氛围 师生交流 四、教学流程 创设情景，导入新课 观察现象，分析原理 比较总结，知识迁移 实验探究，得出结论 教师评价，小结巩固 学生问题：“列举生活中出现的生物控制物质出入的现象，提出细胞是如何控制物质出入”“控制物质出入的方式有哪些”引入教学 以学生原有知识出发，符合学生的认知规律，通过提问激发学生的兴趣 创设情景，导入新课 观察现象，分析原理 1.课堂展示硫酸铜在水中的扩散现象 得出:扩散是分子从高浓度处向低浓度处运动的现象 扩散的结果是使该分子分布均匀 2.课件展示渗透现象的装置和过程 得出:水分子通过膜的扩散称为渗透 渗透的条件:一、半透膜 二、膜两侧溶液具有浓度差 *