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二氧化碳的制取的研究 教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
二氧化碳的制取的研究 教案设计
陕西省商南县富水镇初级中学 梁吉朝 叶 博 邮编726301
教案背景
1,面向学生: ■中学 □小学 2,学科:化学
2,课时:1课时
3,课前准备:锥形瓶(或广口瓶、大试管)、长颈漏斗,带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管、单孔塞、试管、水槽等。药品:大理石(或石灰石)、稀盐酸、稀硫酸、木条、火柴、澄清的石灰水等。 教学课题
1、使学生初步掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置、收集方法等。进一步培养学生的观察能力和思维能力。:通过实验室制取O2装置的比较,找出它们的异同点,渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法。 学生活动 教学意图 情景创设:/kejian/zkgk-89-huaqu.html
屠狗洞的故事导入
提高学生兴趣,了解CO2 的密度比空气大。 思考并讨论
? 设问,激发学生思考
? 【课件演示】二氧化碳制取的研究
[引入]碳在氧气中燃烧、碳与灼热的氧化铜反应等都可以生成二氧化碳,我们在实验室里制取二氧化碳能否利用这些反应?根据前面学过的实验室制取O2的方法,设计实验室制取CO2的思路是什么? 思考并讨论:
这些生成的二氧化碳不能应用于实验室制取二氧化碳。
讨论回答:
应从使用的药品、原理、装置、操作等几个方面设计思路。 设问,激发学生思考
应用实验室制取O2的思路进行分析 [实验]取两支试管,一支放块状大理石,另一支放碳酸钠,然后均加入同等浓度的盐酸,观察对比产生气体的程度。
另取块状大理石加同样浓度的稀硫酸反应情况。提问:(1)用稀硫酸与大理石反应行不行?(2)用稀硫酸与碳酸钠反应会得出什么结果?展示药品:大理石(或石灰石)和稀盐酸 观察实验现象讨论得出:
因为CaSO4微溶于水,过多的CaSO4附着在表面,使CaCO3和H2SO4脱离接触,使反应停止。 加深理解在实验室制取二氧化碳,稀盐酸和大理石是理想的药品
为仪器、装置的选择做辅垫? [演示实验]
大理石与稀盐酸反应
生成的气体通入澄清石灰水中启发学生得出反应原理
提问:用什么样装置来制取 二氧化碳?引导同学们对比制取氧气实验装置收集方法及依据的原理进行讨论
【课件演示】 气体制取装置的选择时应考虑的因素 观察实验现象
分析后得出实验原理用化学方程式表示:
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2↑讨论得出:反应物的状态和反应条件是确定气体发生装置的依据,而生成气体的密度和在水中的溶解性决定气体的收集装置。 ?
?
培养观察能力和思维能力
?
渗透复分解反应的书写规律
? 比较二氧化碳和氧气的性质,根据比较,设计二氧化碳的装置,并与同学们讨论交流分析各自设计的优缺点
[投影]几种仪器图:
【课件演示】 大家来设计
大试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、导气管、玻璃片、集气瓶、水槽、注射器、平底烧瓶等。
[提问]根据实验室制取CO2所用药品的状态、反应条件及气体的性质,应选用上述哪些仪器制取CO2?
上述仪器中,哪些可以作为反应容器?说明:作为反应容器,广口瓶也可以。
这些仪器应如何组装成实验室制取CO2的装置?
在学生基础上,教师分步投影装置图。
【课件演示】 二氧化碳制取的原理及装置/question/341990973.html ?
?
?
根据所给的仪器图通过讨论选择实验室制取CO2所需的仪器及最佳装置。
回答:大试管或锥形瓶
边讨论,边观察教师展示的仪器装置图。
? ?
应用所学的知识,培养解决问题的能力
复习有关仪器的使用范围及注意事项。
培养学生应用知识的能力。
复习有关实验基本操作。 [演示实验]实验室制取CO2
操作步骤:
检查装置的气密性CO2
装药品(固体)、连接仪器
[提问]1。如何检验生成的气体?
[提问]2。如何收集CO2?为什么?
收集一瓶CO2气体
[提问]3。如何检验集气瓶中的CO2是否收集满?
验满【课件演示】二氧化碳制取的检验和验满 对比氧气实验边讨论,边回答、边观察教师的演示实验。
回答:用澄清石灰水检验生成的气体
因为CO2能溶于水,密度比空气大,应该用向上排空气法收集:
思考并回答:用燃着的木条放在集气瓶口观察火焰是否熄灭,得结论。 及时归纳、总结
?
联系CO2有关物理性质并应用
培养学生观察和思维能力
? [提问]1、实验室制取O2、CO2
应该选择哪种装置?
2.观察制O2和CO2的装置有何异同。 观察思考得出结论 复习O2、CO2的制法及时归纳、总结学过的知识指导观察和分析的方法? [投影]课堂练习二: 1、下列气体只能用向上排空气法收集的是 ( )
(A)H2(B)O2(C)CO2(D)O2和 CO2
2.验C
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