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改善大气质量 高中化学人教版选修一 第四章 第一节 改善大气质量 一、教学设计思想 二、教学目标 三、教学重点、难点 四、教学方法 一.教学设计思想 空气污染（或大气污染）是21世纪的教育主题之一。随着科学技术的迅猛发展，人类创造了空前丰富的物质财富。而与此同时，自然资源的过度开发和消耗，污染物的大量排放，也导致了全球性的资源短缺、环境污染和生态恶化。 本课程围绕酸雨、臭氧层、温室效应等大气问题而展开，从生活常见场景带入话题，引起同学们的兴趣；随后采用视频、动画等形式进一步带领同学们体会大气污染的危害，并让大家通过化学知识了解科学的治理方法。 一、教学设计思想 二、教学目标 三、教学重点、难点 四、教学方法 二、教学目标 【知识与技能】 【过程与方法】 【情感态度与价值观】 一、教学设计思想 二、教学目标 三、教学重点、难点 四、教学方法 三、教学重点、难点 重点：大气污染物及其危害，改善大气质量的方法。 难点：酸雨、臭氧的性质及相应化学反应。 一、教学设计思想 二、教学目标 三、教学重点、难点 四、教学方法 四、教学方法 协商、讨论、讲解、倡议等 五、教学过程 【情景一】 学生活动：观看多组图片 学生活动：对以上主题中所涉及到的环境污染类型进行分类 （1）大气污染——第一节内容 （2）水体污染——第二节内容 （3）垃圾污染——第三节内容 让同学们阅读并思考： 1. 大气的污染物有哪些？ 2. 有人说“大气污染物都是由人类活动产生的”，你对此观点的看法如何？ 3. 能否解说2～3种大气污染的典型例子？ 【情景二】大气污染的典型例子1. 酸雨（观看视频《酸雨带来的灾难》）定义：正常雨水的pH = 5.6（为什么？由于空气中CO2溶于雨水所导致）酸雨的pH＜5.6原理：酸性氧化物（SO2、NO2等）与水反应生成酸SO2 + H2O === H2SO32H2SO3 + O2 === 2H2SO4（大气中的烟尘等都是反应的催化剂）3NO2 + H2O === 2HNO3 + NO危害：具有破坏环境，影响动植物进行正常的生命活动的危害性； 措施：P74《学与问》（建议：结合后面提及的改善大气质量的方法进行讲授，最后再对各种的措施进行归纳小结）3NO2 + H2O === 2HNO3 + NO 【情景三】 臭氧层的破坏和保护 学生阅读课本P75，《科学史话》，了解氟氯代烃的功与过。 作用：臭氧层吸收来自太阳的大部分紫外线。 让同学们阅读课本P74臭氧层受损的相关内容，了解臭氧层空洞的原因。 让同学们回答有关问题： 问题一、臭氧层有何作用呢? 问题二、什么原因导致了“臭氧空洞”的形成呢? 问题三、为了保护臭氧层，人类采取了哪些措施? 【情景四】 给学生观看演示文稿《温室效应与全球气候变暖》 教师讲述温室效应产生原因及危害等： 作用：臭氧层吸收来自太阳的大部分紫外线 措施：（思考如何减少大气中二氧化碳的含量？） 作业：将同学们分为4组，以教师课堂演示文稿为范本，每组分别制作一个有关温室效应的演示文稿，让大家进一步学习有关温室效应的问题并在下一课时进行小组展示和评比。 课程最后：大家一起签“环境保护，由我做起”的承诺书，帮助学生巩固初步树立的环保意识和运用已学知识思考、解决环境问题的能力。