教育学易错题第六集汇总.doc

单选 31501、教育心理学初创时期的时间大致为（ ） A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代 C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代 31505、在教育心理学看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A、教学内容 B、教学媒体 C、教学环境 D、评价——反思过程 31506、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（ ）思潮掀起一场教育改革运动。 A、人本主义 B、行为主义 C、认知心理学 D、信息论 31509、心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是（ ） A、观察法 B、谈话法 C、实验法 D、问卷法 31617、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是（ ） A、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体 31804、少年期儿童的思维类型是（ ） A、动作思维 B、形象思维 C、经验型的抽象思维 D、理论型的抽象思维 31806、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习适应性，称为（ ） A、定势 B、最近发展期 C、学习迁移 D、学习准备 31809、“发展危机”的提出者是（ ） A、皮亚杰 B、维果斯基 C、埃里克森 D、布鲁纳 31919、对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的是（ ） A、反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变 B、反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变 C、从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变 D、对周围事物的态度从不稳定向稳定演变 31923、在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快的检验假设，且常常出错的认知方式被称为（ ） A、冲动型 B、沉思型 C、场独立型 D、场依存型 31926、瑞士心理学家皮亚杰认为11——15岁的儿童思维已经超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（ ） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 31928、心理自我开始形成和发展的时期为（ ） A、幼儿期 B、童年期 C、少年期 D、青年初期 32031、对客观事物做判断时，常常利用内部的参考，自己对事物做出判断的认知方式属于（ ） A、冲动型 B、沉思型 C、场独立型 D、场依存型 32408、在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是（ ） A、智慧技能 B、认知策略 C、动作技能 D、言语信息 32525、以下选项中，不属于经典型条件反射现象的是（ ） A、望梅止渴 B、画饼充饥 C、谈虎色变 D、叶公好龙 32530、美国心理学家布鲁纳认为学习的是指在于（ ） A、构建一种完形 B、主动地形成认知结构 C、形成刺激与反应间的联结 D、对环境条件的认知 32637、按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为（ ） A、智慧能力 B、认知策略 C、言语能力 D、动作技能 32645、在桑代克的饿猫逃出笼子的实验中，饿猫一次成功逃出获得事物的动作就会保留下来，而多次出现的无效动作却最终都被淘汰。这符合了他的（ ）学习定律。 A、练习律 B、准备律 C、效果律 D、选择反应律 33003、个体对学习活动中所要达到目标的主观估计是（ ） A、期待 B、归因 C、成就动机 D、自我效能感 33011、个体把成功和失败归因于努力，这属于（ ） A、稳定的内部归因 B、不稳定的内部归因 C、稳定的外部归因 D、不稳定的外部归因 33123、处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（ ） A、正迁移 B、负迁移 C、水平迁移 D、垂直迁移 33125、“举一反三”、“闻一知十”等都属于（ ） A、同化性迁移 B、顺应性迁移 C、重组性迁移 D、逆向迁移 33126、用已掌握的英语字母来形成新的单词，这时的迁移是（ ） A、同化性迁移 B、顺应性迁移 C、重组性迁移 D、逆向迁移 33131、定势主要表现为一种（ ） A、正迁移 B、负迁移 C、正迁移或负迁移 D、不是迁移 33232、陆钦斯的“量杯”实验说明了下列哪一种心理现象（ ） A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、定势 D、功能固着 33245、学过了行为主义关于“学习是凭经验产生的行为相对持久的变化”后，现在学生认