高中物理（人教大纲版）第一册 第二章 直线运动 六、匀变速直线运动的规律.docVIP

第六节 匀变速直线运动的规律 备课资料 1．关于平均速度公式这是一个非常有用的公式用该公式常可大大简化解题过程．但该公式只适用于匀变直线运动情况，在非匀变速运动中．这一点可由图象给以说明．图线的大小等于加速度的大小图线和时间轴所围面积即等于物体运动的位移．对匀变速直线运动，其图象为一直线，如右图实线所示．其在时内的位移大小即等于图中梯形面积(图中阴影部分)．由几何知识知位,即平均速度. 对变加速直线运动其图应为一条曲线，如图中虚线所示显然在时间t内位移大小(图中曲边梯形面积)，即其平均速度由图象知，当某变速运动的图线向下弯曲时其时间内的平均速度．对于公式不仅适用于同向的情况同时也适用于反向的情况，但时，公式中的都应连同符号代人． 2．在匀减速直线运动中，应注意的两种情况 (1)对于可往复的匀减速直线运动，要灵活运用其速率对称性和时间对称性，还应 (2)对不可往复的匀减速直线运动，应注意其运动时间是有限制的，即≤υＯ/|a|超过范围，物体已不再运动． 3．物体运动中和图象不是物体的运动轨迹 物体运动的图象和s—t图象分别表示物体运动的速度和位移随时变化的规律物体运动的轨迹无任何直接联系．例如对匀变速直线运动而言其轨迹为直线，但其却因s是t的二次函数而为曲线因此在用图象法处理运动学问题时千万不要把或图象中的直线或曲线误认为是物体运动的轨迹． 节是在学习了描述运动的几个基本概念、位移与时间的关系、速度、速度与时间的关系度之后，综合介绍匀变速直线运动的规律． 节教材的特点是：1．将数学工具运用到物理中，同时将公式、图象及其物理意义联系起来2．节侧重于对公式本身的理解和简单应用．结合教材的上述特点，我认为本节的目标定位如下：弄清速度公式和位移公式的物理意义及应用条件； 2．根据对已有知识的理解通过各知识点间的内在逻辑联系，掌握获取未知规律简单应用规律来解决实际问题．本节课的教学重点应定位于速度公式、位移公式的推导及对公式中各项物理意义的理解．节课的教学难点为对公式中各物理意义的理解及各物理量正负的判定上．合本节教材的特点，为了突出重点、突破难点，教学中采用互动探究式的教学方法，使学生参与到教学活动中．在适当的时候教师进行点拨和小结。以充分突出学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人．节课的教学程序如下复习速度的有关知识，导人新课放录像，引出本节学习任务学生互动探究教师小结，掌握速度及位移公式教师示范解题，得到解题的一般要领结合加速度的投影表格和录像片段．学生编题并解答，巩固速度、位移公式一小结本节内容．目标 1．掌握匀变速直线运动的位移公式，会应用这一公式分析和计算． 2．掌握匀变速直线运动的速度公式，知道它是如何推导出的，知道它的图象的物理意义会应用这一公式分析和计算． 二、能力目标 通过学生自学、自述。引导学生参与到知识的形成过程中，掌握获取规律的方法，并能简单应用知识解决实际问题． 、德育目标 树立严谨的学风学会用联系的观点看问题．教学重点 1．速度公式、位移公式的推导． 能运用速度 对公式中各项物理意义的理解．图象．平均速度是初、末速度和的一半． 讲练法、归纳法、互动探究教学用具 课时安排 教学过程 [投影学习目标和学法指导] (一)学习目标： 1．知道匀变速直线运动的速度公式、位移公式及其推导过程． 2．理解公式中各项 (二)学法指导： 1．结合导学提纲先以学习小组自学本节内容。并互相讨论； 2．自学结束后，推选代表给同学们讲述速度公式及位移公式的导出过程； 3．针对讲解中的不足，其他同学给予补充，且可提一些相关问题，要求讲解者回答． [学习目标完成过程] 一、复习导入 [复习]1．谈一下你对速度、速度的改变及加速度的理解．(速度表示运动的快慢速度的改{变表示速度的变化速度表示速度变化的快慢) 2．匀变速直线运动的加速度有什么特点?(匀变速直线运动的加速度是恒定的) [引入]绝对的匀变速直线运动是非常少见的．但有些运动却可以近似处理为匀变速直线运动．下边我们来看几个录像片段． [放录像]汽车加速出站；汽车减速进站；飞机起飞；飞机降落汽车刹车；两车相撞火车过桥时提前减速的过程． 在上述录像中各个物体的运动都可近似认为是匀变速直线运动，它们的速度，位移都在随时间变化．那么它们的速度、位移随时?本节课我们就来探讨这问题． 二、新课教学 (一)速度和位移公式的推导 [投影]导学提纲 1．速度公式的由来及公式中各项的意义． 2．位移公式的由来及公式中各项的意义． [结合导学提纲进行分组学习