新闻传播法规与伦理牛月汇总.pptVIP

教学 教学方法 教学分析 内容：新闻报道与司法独立的相互关系 重点 媒体审判：概念和案例解读 难点 新闻报道如何避免干预司法独立 课堂教学 （5分钟） 2013年薄熙来 受贿、滥用职权案 正面案例 板书，提问： 《新闻传播法规与伦理》 授课专业：广播电视学 授课班级：11级1班、2班 授课教师：牛 月 第五章 新闻传播与社会公序良俗 第四节 新闻报道与国家司法独立 一 教学设计 二 课堂教学 三 教学反思 案例分析 20分钟 理论教学 20分钟 互动讨论 10分钟 环节 时间安排 掌握 法治类新闻报道基本规律 熟悉 受社会关注案件新闻报道注意事项 理解 新闻报道必须维护国家司法独立 目的 学科交叉 教学法 新闻学和法学 案例分析教学法 讨论互动教学法 教学策略：现实案例全程引导课堂教学 正面案例 1、新闻报道全面、客观、可控有序 2、司法机关与媒体关系融洽 3、首次引入全程微博庭审直播 《中华人民共和国刑法》第133条规定：犯交通肇事罪处3年以下有期徒刑。 张金柱=死刑 ！ 反面案例 1997年河南民警张金柱交通肇事案 1997年8月24日晚，身为民警的张金柱驾车逆向行驶，将一个孩子撞飞，不治身亡。 10月13日，中央电视台《焦点访谈》披露了这一血案，激起全社会的公愤。媒体开始大肆渲染“不杀张金柱不足以平民愤！” 在全国新闻媒体的催化下，在众口一词的喊杀声中，任何为张金柱所作的冷静和客观地辩解都显得那么纤弱无力。各级法院也没有顶住舆论压力，违背法律和事实判处张金柱死刑。 反面案例 张金柱临刑前也哀叹：“我死在记者手中。” 板书： 媒体因为具有很大的传播影响力，其对案件不恰当的新闻报道，对社会舆论的不当引导和干预国家司法机关正常履行职责。 媒体审判 教学反思： 1.教学案例选择对于教学成功 至关重要 2.时间分配和节奏把握还不够好 3.教学思想（终极目的） 树立学生公民思想，法治精神 谢谢大家！ 欢迎批评指正。