李春风弹力说课课件.ppt汇总.pptVIP

人教版高中物理必修1 第三章第二节 02号选手 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 五、教学过程 六、板书设计 七、设计反思 四、教法学法 说课程序 （一）教材分析 1、地位作用 2、教学重点 3.教学难点 判断弹力的方向和大小 指导生活 承上启下 1：弹力的产生条件 2：弹力方向的判断 （二）学情分析 1.力的概念 2.重力 1.具备观察分析、 概括总结能力 2. 具备简单的实验设计、 实验操作能力 心理特点 知识基础 能力基础 1.好奇心强 2.形象思维逐步 向逻辑思维发展 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 （三）教学目标 1.了解形变的种类和形式 2. 知道弹力产生条件和方向的判断 3.理解胡克定律 1.从生活形变出发，培养学生的观察能力 2.通过学生自己动手探究弹簧形变与弹力的关系，体会科学探究方法 3.通过观察和体验微小形变，初步接触放大的思想 在体验用生活常见现象探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生把物理学习与生活实践相结合，实现从生活到物理，从物理到生活的理念 （四）教法学法 学法：学生在教师创设的学习环境中， 通过观察猜想， 实验探究， 交流讨论，归纳总结等活动主动获取知识， 充分发挥学生的主观能动性。 教法：采用启发式教学为主，多媒体辅助教学， 演示实验与学生分组实验探究为辅的教学方法 （五）教学过程 环节三: 走向生活 实际应用 环节四: 布置作业 巩固升华 环节二: 合作学习 探究新知 环节一： 创设情境 引入新知 一 新课导入 对比图1 对比图2 对比演示 1、体验活动 二 新课教学 2、图片展示 对比分析 按照形变的方式分类 按照形变恢复可否分类 拉伸形变 弯曲形变 压缩形变 扭转形变 弹性形变 塑性形变 （一）形 变 放大的思想 演示实验 分组实验 [猜想]：物体发生弹性形变后要恢复原状，对与它接触的物体会有什么作用呢？ 体验一 用手弯曲刻度尺， 体会手与刻度尺 之间的相互作用。 体验二 两拇指相互挤压， 体会两个手拇指 之间的相互作用。 [总结]：弹力的概念以及产生条件？ 弹力的方向的探究 分组讨论： 1.支持力和压力是怎么产生的？ 2.桌子和书各发生了怎样的形变？ 3. .支持力和压力的方向如何？ 创设情景一： 类比 分析 弹力的方向的探究 类比 分析 弹力的方向的探究 类比 分析 弹力的方向的探究 创设情景二： 演示实验 定量猜想 定性猜想 弹力的大小的探究 演示实验 定量猜想 定性猜想 实验设计 表格设计 弹力的大小的探究 演示实验 定量猜想 定性分析 实验设计 表格设计 分组实验 数据处理 弹力的大小的探究 演示实验 定量猜想 定性分析 实验设计 表格设计 分组实验 数据处理 得出结论 在弹性限度内，弹簧弹力F与形变量X成正比，即F=KX 弹力的大小的探究 （三）弹力与生活 1.课本P56第2题 2.开放式讨论： 从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员 跳得这么高的主要原因是什么？ 　　 3.课外布置：自制弹簧秤 （四) 课后作业 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 本节课的教学目标分为三个维度…… 本节课的教学目标分为三个维度…… 本节课的教学目标分为三个维度…… * *