中小学校长教师工作改进地地研究和案例式地地研究 李春山.ppt

中小学校长教师工作改进研究与案例式研究 理念： 中小学校长教师在教育教学管理工作实践中提出问题、思考问题、解决问题的过程就是研究过程。 例：课题：解决大多数儿童唱歌走音问题的研究 1、问题：某教师在新学期接受了一个原先由其他教师执教的中班后，发现该班大多数儿童在唱歌时严重走音，其中在唱某三首歌曲时走音的情况特别严重。 2、第一次诊断：经与其他教师共同讨论，推断其原因可能是：该班在小班阶段教师教唱歌曲的进度太快，致使儿童没有能够真正掌握。 3、经共同讨论后提出：该班暂不教新歌，而将这三首歌曲全部重新教唱，并且在教唱时特别使用分句教唱，反复听、反复模唱的方法，以避免唱错音和唱走音。 4、实行方案： 该班教师按计划认真地重新教唱三首歌曲。 5、评价问题的解决情况：在实施过程中，教师注意观察并记录每次教唱的效果。发现儿童反复学唱已学过的歌曲没有兴趣。学唱活动过程中注意力不集中，情绪消沉、烦躁。在反复倾听、模唱个别句子或个别音的时候，儿童可以暂时达到不走音的要求。但是一旦将全曲连贯起来唱，往往又会按照习惯的方式唱错音或唱走音。有时即使在反复训练后，当时可以做到连贯唱歌也不走音，但当隔了一段时间后再唱这首歌时，又会回到原先的走音状况。经一再反复训练后，仍旧不能改善唱这三首歌曲的走音状况。 6、第二次诊断：与其他教师再次讨论，推断其原因可能是：儿