2016届高考生物第一轮复习第三单元第2讲生态系统的能量流动和物质循环课件新人教版必修3分析.ppt

第2讲　生态系统的能量流动和物质循环 [考纲定位]　生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用。(Ⅱ) 一、能量流动的过程 1．概念理解 2．过程图解 (1)补充图中标号代表的内容 ①_______，②____________，③___________，④ _________，⑤_______。 (2)据图补充食物链中①营养级能量的去向： ①通过自身_________以_____的形式散失。 ②被___________同化。 ③残枝败叶、遗体残骸等被_______分解。 ④未被利用。 (3)图示中的E2/E1表示 _______________________________。 二、能量流动的特点和意义 1．能量传递效率：是指_____________之间_______的比值。 2．能量流动的特点：_________、_________。 3．研究意义 (1)帮助人们科学规划、设计_____________，使能量得到_______的利用。 (2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向_____________的部分。 三、物质循环 1．概念 (1)物质：组成生物体的_________，如C、H、O、N、P、S。 (2)循环范围：_________和_________之间。 (3)循环特点：具有_______、_________、_________。 2．碳循环 (1)循环途径 一、思考判断 1．(2014·江苏高考)生态系统中能量的初始来源只有太阳能。( ) 【提示】　还包括氧化无机物释放的化学能。 2．(2013·四川高考)防治稻田害虫，可提高生产者与消费者之间的能量传递效率。( ) 【提示】　防治害虫，可使能量流向对人类最有益的部分，而不能提高能量传递效率。 3．(2010·海南高考)驱动整个生态系统运转的能量主要来源于绿色植物固定的太阳能。( ) 4．(2012·安徽高考)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中一部分用于生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能形式散失。( ) 5．(2009·江苏高考)虎等大型肉食动物容易成为濒危物种适宜用生态系统中能量流动规律进行合理分析。( ) 6．(2012·四川高考)若在农田周围合理植树可控制鼠害，从而帮助人们合理地调整该生态系统中的能量流动关系，使人们从中更多获益。( ) 7．(2010·新课标全国卷Ⅱ)植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环。( ) 8．(2010·广东高考)由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的碳平衡，导致大气中二氧化碳浓度增加并引起全球气候变化。( ) 二、图示识读 图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的流动途径示意图，其中a～g表示能量值。请据图作答： (1)图甲中，m2表示的能量形式是 _______________________。 (2)图甲中，通常位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ，请表述主要原因是什么？ 【提示】　在食物链中能量逐级递减，Ⅳ的营养级高，可利用的能量少。 (3)图乙中，若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则B表示___________________，C表示 _____________________________。 (4)图乙中有两处不同的能量散失途径，其中E处散失的能量是通过_________________实现的。 (5)若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙，它们构成的食物关系如图。其中，甲能量中比例为x的部分直接提供给丙，要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量为___________kJ。(用含所给字母的表达式表示) 考点1　生态系统能量流动的过程和特点 1．过程 2．某一营养级能量的来源与去路分析 (2)能量去向：流入某一营养级的能量去向可从以下两个角度分析： ①定量不定时(在足够长的时间内能量的最终去路) a．自身呼吸消耗；b.流入下一营养级(最高营养级除外)；c.被分解者分解利用。 ②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条： a．自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被分解者分解利用；d.未利用，即未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年，因此“未利用”是指在有限的时间“还没来得及被利用的能量”。 3．能量流动特点 (1)单向流动的原因 食物链中，相邻营养级生物的___与_____关系不可逆转，因此能量不能倒流，这是长期_________的结果。 (2)逐级递减的原因 ①