班主任交流汇总.ppt

走上讲台两年的时光，我担任班主任工作一年有余。一年多来，我深深地感受到其中的艰辛。对于低年级的孩子来说，我们需要有更多的爱心、耐心和细心去对待他们，希望孩子们能真正爱上我这个班主任。在这里我浅谈一下一年级常规管理的几点办法，不当之处请各位老师批评指正。 1、常规习惯，常抓不懈 一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。比如刚开学的时候，我注意到有些孩子每次上课之前只准备好书和铅笔、橡皮，有时候忘记拿出练习本，老师让写字的时候就回头从书包里拿，而且动作拖拉，有时候还会借机说话，致使课堂非常乱。发现这一点以后，我就要求孩子们每天早上来到教室，第一件事就是把书包里的书本放到桌洞里，这样放学之前一律不许动书包。课前准备时要把书换好。这一方法提出后，课堂变得井然有序。 2、以身示范。 一年级的同学刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，他们不仅要打扫教室，还要打扫卫生区，大多数同学都不会用笤帚，这就需要老师以身示范，带领学生一起做值日。第一个学期基本上都是，先让孩子自己打扫一遍，然后我在打扫一遍。要和孩子说明哪些地方做的不好，哪些地方应该注意这样孩子们会慢慢的发现自己做值日不足的地方，一段时间后就能自己完成值日。 3、要合理的安排放学路队 在刚刚接手一年级新生的时候，孩子们出于对新鲜事物好奇的心理，放学路队总是叽叽喳喳。为了保持放学路队的安静有序，我也是费尽心思。对学生反复强调应如何做，但到放学时，总是五花八门、洋相百出。最终，听取前辈们的经验，让孩子们在一路上有“话”可说——背着诗歌出校门。这样既堵住了孩子们叽叽喳喳的嘴，又保障了放学路队的整齐有序，还能够复习巩固所学知识，可谓是“一箭三雕”。 4、狠抓课堂纪律 课堂纪律的好坏关系到一个班级良好班风的形成和教学质量的提高。初上语文课，我们就发现班内有一半学生不知道怎么上课。比如：上课精神不集中，在下面做小动作;与别人说话;屁股坐不到凳子上。于是我们就利用平时的班会课，以及早上升旗后、下午活动的时间，对不同问题的学生，采用不同方法进行教育。 尤其是在每节课的课前预备时间，在老师没有到的情况下，一年级的孩子很少能够主动安静下来进行学习。在一番实践之下，发现让孩子们有“话”可说，是让他们安静下来的最有效的办法。因此，在预备时间，就让班干部组织学生背诵经典诵读的文章，保持课前的有序。 对上课精神不集中，做小动作，但不影响其他人学习的这部分人，采用有意识的提醒，引起他们的注意。 对上课说话、扭过头影响后面的、干扰整个教学过程的学生，应立即制止。我们上课时，发现这种情况后，就及时提醒说：“某某，请坐好，好好听课。” 下课后把他们请到办公室给他们谈心。实践证明这种方法起到了作用，经过一个多月的努力，一些经常犯错误的学生，已有明显的改变。上课不仅不影响其他同学，还能严格要求自己认真听讲，成绩自然也提高了。 对那些上课坐不住，屁股乱扭乱晃的学生，我们就把他们请到办公室，对他们讲爱护公共财产的重要性：如果我们都不爱护桌椅板凳，等有一天，桌凳坏了，我们只有站着上课了，况且破坏公共财产也是一种不道德的行为。在我的劝说下，孩子们的是非观念有了很大的改变，他们都能主动爱护桌椅板凳了。 5、抓典型、树榜样。 有的时候老师怎么说学生也记不住，这就要求老师抓典型事例，树立好的榜样，加深学生印象。 对那些表现好的孩子，大力表扬。每个孩子都渴望得到老师的表扬，当老师表扬那些优秀的同学时，别的孩子也会跟着好孩子去学，这样就达到了很好的效果。 6、评价制度 要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一年级的年龄特点，我组织了一个“收集小奖品”的活动，根据日常、课堂、作业等中的表现奖励小贴画，得到十张贴画就能换得一个小礼物。 我觉得学习和日常的卫生、纪律等是要分开的。有些孩子虽然学习不好但其他的方面表现较好，而有些孩子虽然学习好但日常的卫生、纪律有待提高。这样把它们分开，一段时间下来每个孩子都能够得到小礼物。这样孩子们才会有积极向上的动力，慢慢的步入正轨。 在一年级的时候小礼物仅仅局限于物质奖励，现在的话，可以是免写一次作业，当一天班长，只要是孩子们想得到的任何合情合理的要求。 7、勤检查，培养班干部 一年级的孩子们年龄小，持久性差，自制能力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。 为此，做