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Page * 基于本课程所体现“信息技术支持管理变革”和“管理影响技术创新”的融合脉络，通过分析讨论管理中信息系统的应用、信息技术背景下的组织管理变革、信息系统规划如何支持组织战略等问题，希望能使学生加强对管理信息系统作为一个社会技术系统的整体认识，为学生提供一个掌握信息时代的管理信息系统如何帮助企业获取并保持竞争优势的知识框架。 换句通俗的话说，学生既应该了解信息系统是如何“造”出来的，还应该知道如何“用”，以及如何“用”得更好。 管理 信息 系统 Page * 管理信息系统的认识--“造”与“用” 信管专业 侧重 工商管理类 专业侧重 管 理 信 息 系 统 研 发 课程整体设计 课程定位 课程内容 课程目标 课程目标 课程目标 反馈评价 6 课程实施 管 理 信 息 系 统 研 发 课程目标 教学方法 1 课程目标 教学资源 2 课程目标 教学手段 3 课程目标 学情分析 4 课程目标 考核方式 5 1.课程性质 管理信息系统（MIS）是管理学科门类下的一个三级学科，《管理信息系统研发》课程是信息管理与信息系统以及相关专业的学科基础课。 本课程教学从组织管理职能分析和信息系统建设规划展开，使学生了解管理信息系统的基本知识，熟悉管理信息系统的分析与设计要领和整个开发运维过程，把有关的管理科学知识和信息技术的应用有机地结合起来，用系统的观念研究企事业组织信息化对其管理的影响，研究提高管理效率的途径，是一门综合性、交叉性课程。但不强调更深入的硬件及软件技术。 课程定位 2.关联课程 本课程的先修课是《计算机导论》、 《程序设计基础》、 《数据库管理》、 《计算机网络》、《管理学》等。 本课程完整地介绍信息系统从管理问题分析到技术实现的全过程，涵盖了 从(规划 分析 设计 实现 运行维护)各个阶段。 另外，本课程作为一门综合性学科，还具有承上启下的框架枢纽作用，后续多门专业课程的内容都是该课程的某个分支问题的深入延续，本课程的学习可以帮助学生建立起多门学科的知识逻辑框架，为其他课程的学习做好铺垫。 课程定位 3.职业岗位定位 规划 设计 开发 测试 咨询 销售 培训 实施 二次 开发 维护 信息系统 需求方 信息系统 供给方 桥梁 课程定位 能力目标 素质 目标 知识目标 课程目标 MIS就是利用信息技术解决管理问题 知识目标 (1)理解信息、系统、信息系统的概念及信息系统对组织的影响、信息系统所需的技术基础；(2)了解信息系统在现代组织中的典型应用，包括ERP、CRM、电子商务、SCM等，掌握信息系统协助组织运作的基本知识 ；(3)掌握信息系统的开发方法、规划、建设与维护的全过程知识。 素质目标 (1)培养学生对待知识技能的正确价值观；(2)培养学生的团队意识与合作精神；(3) 培养学生沟通协作能力。 能力目标 (1)培养学生构建系统化的知识逻辑的能力；(2)培养学生用理论指导实践、分析、解决实际问题的能力；(3)培养学生利用最新信息技术解决管理问题的能力；(4)培养学生的创新能力 课程目标 运行与管理篇 探索信息系统的运行管理、系统维护和评价 核心篇 介绍管理信息系统研发全生命周期各阶段的过程、理论与方法，及其方法的选用 基础篇 介绍管理信息系统的基本概念、基础知识、基本理论、相关支撑技术与平台 难点 课程内容 重点 第一章、绪论（管理信息系统概论） 第二章、管理信息系统的研发基础 第三章、管理信息系统的研发方法 第五章、管理信息系统的系统分析 第四章、管理信息系统的系统规划 第六章、管理信息系统的系统设计 第七章、管理信息系统的实施 应 用 篇 基 础 篇 课程内容 第八章、管理信息系统的运行管理 第九章、管理信息系统的维护 第十章、管理信息系统的评价 运 行 与 管 理 篇 重点 需要掌握MIS 概念和研发基 础知识 难点 需要掌握MIS 开发步骤及 具体过程 需要了解 课程内容 管理系统的研发过程 管理信息系统从分析到设计到实现的全过程 1）分析是了解用户需求，解决“做什么”的问题， 目标是建立新系统的逻辑模型，文档体现为系统 分析报告，又称为用户需求说明书。 2）设计是根据用户需求，解决“怎么做”的问题， 目标是建立新系统的物理模型，文档体现为系统 设计报告，包括概要设计、详细设计说明书等。 3) 实现是要完成开发任务，目标是获得可执行的应用 程序，最终文档为系统测试报告、使用说明书等 管 理 信 息 系 统 研 发 课程 实施 4.学情分析 2.教学资源 1.教学方法 5.考核方式 3.教学手段 6.反馈评价 1.教学方法