物质的分类片段教学教案044.docVIP

附件3： 教学技能创新大赛教案 学院 化学与化工学院 年级专业 2010级化学教育 姓名 卢梦霞 教学课题 苏教版 必修一 专题一 第一单元 第一课时 物质的分类与转化——物质的分类 所用教材 苏教版 必修一 教学目标 【知识与技能】 能根据物质的组成和性质对物质进行分类 掌握分类方法及其意义 【过程与方法】 初步建立物质分类的思想 【情感态度与价值观】 通过生活中的分类实例，体验分类在生产生活中的应用意义。 2．通过对化学物质的分类领悟分类在认识和研究化学物质方面的意义和指导作用。 教学重点 培养学生学会从不同角度、按不同标准对物质进行分类 教学难点 引导学生从物质的宏观性质的学习和研究转入围观角度分析研究问题 教学方法 1、新闻引入 2、启发诱导 3、提问法 4、讲授法，谈话法，讨论法 5、练习法 板书设计 第一单元 丰富多彩的化学物质 物质的分类与转化 物质的分类 分类依据：1、状态 2、组成 3、性质 …… 教学过程及内容 【导入】在上课前，我们先来看一则新闻，这里提到的快递超市是由90后的大学生在学校里自主创立的，经记者采访发现，这么一个小小的快递超市通过他们独创的超市模式，每天可以派发多达上千件的快递，这个派发效率已经很高了，大家想一下，为什么他们的派发效率这么高呢？ 【同学】可能因为他们分类比较好吧，把快递分类放置在货架上，还根据区域分层放置，就大大提高了分发快递的速度。 【讲述】很好，请坐。我们可以发现，他们模仿超市将商品分类的模式，也将快递用一个个货架的形式分类，这样就大大节省了同学们取快递的时间，给同学们带来了方便。其实在我们生活中还有很多分类的例子。比如，我们到书店买书，书店已经帮我们做了分类，让我们更快的找到我们需要的书。再比如，我们上网浏览信息的时候会发现，网站也为我们将信息进行了分类，这样我们就能很快的锁定我们需要的信息。大家可以发现，分类给我们生活带来了许多方便。 【引出课题】同样的，我们在研究物质的时候，面对成千上万的化学物质，为了研究的方便，也必须要对物质进行分类。这就是我们今天要学习的内容——物质的分类。 【投影】日常生活中常常接触到的物质：空气、乙醇、水、硫酸铵、铜、碘酒、碘、氧气、石墨、食盐水。 【讲述】这里有一些日常生活常见的物质，请大家将这些物质进行分类，并说说你的分类依据。给大家两分钟时间，可以小组进行讨论。 【板书】物质的分类与转化 一、物质的分类 分类依据： （学生活动）交流讨论，进行分类 【提问】好，有谁来说说你是怎么分类的？ 【同学甲】我根据物质的状态将它们分为三类： 固态：铜，碘，石墨，硫酸铵 液态：乙醇，水，碘酒，食盐水 气态：空气，氧气 【讲述】很好，请坐。根据这位同学说的，我们知道了，可以根据物质存在的状态来进行分类，分为固液气三类。 【板书】1、状态 【提问】还有没有其他分类方案？ 【同学乙】我将它们分为两类： 混合物：空气，碘酒，食盐水 纯净物：乙醇，水，硫酸铵，碘，氧气，石墨 【提问】你的分类依据是什么？ 【同学乙】根据物质的组成。 【讲述】很好，请坐。我们还可以根据物质的组成来将物质分类。 【板书】2、组成 【提问】那混合物和纯净物还能不能继续向下延伸分类呢？ 【边讲边投影】纯净物还可以分为单质和化合物，那单质可以分成非金属单质和金属单质。化合物还可以分为无机化合物和有机化合物。（树状图） 【讲述与提问】好，这是根据物质的组成来将物质分类。还有没有别的分类依据呢？ 【提示】比如，如果我们班上有两位同学是双胞胎，平时又穿一样的衣服，我们是不是可以通过性格来区分它们啊。区分人我们是用性格，那区分物质呢？对，性质。 【板书】3、性质 【讲述】根据性质，我们还可以继续讲无机化合物分为氧化物、酸、碱、盐等等。这就是我们根据物质的组成和性质特点将物质分为了这么多类。那我们在这个基础上还能不能进行分类呢？我们以氧化物为例。大家可以看一下教材第四页，教材中又引入了两个新概念：碱性氧化物和酸性氧化物。 【投影】碱性氧化物、酸性氧化物 【讲述】我们先来通过几个例子来了解一下到底什么是碱性氧化物，什么事酸性氧化物。 【副板书】1、CaO Na2O CO2 SO2 【讲述】CaO和HCl反应生成了CaCl2和H2O，Na2O和HCl反应NaCl和H2O，它们都反应生成了盐和水。好，我们再来看CO2和SO2，CO2与NaOH反应生成的是NaCO3和H2O，SO2与NaOH反应生成了NaSO3和H2O，它们都反应成了盐和水。所以，我们把可以与酸反应生成盐和水的氧化物叫做碱性氧化物，把可以与碱反应生成盐和水的氧