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海河中学 高一 年级 化学 学科 教学设计 课题 高中化学人教版化学第二章化学反应与能量第二节化学能与电能①理解原电池工作原理及形成原电池的条件，能写出电极反应和电池反应方程式。 ②理解化学能与电能之间转化的实质。①通过实验提高学生观察能力、动手能力。 ②引导学生以问题为中心发现问题、解决问题的学习方法。①在实验探究过程中，培养学生尊重科学、相信科学的精神和学科学，用科学的志趣及能力。 ②在探究实验中体会合作的重要性。 教学重点 原电池的工作原理和构成条件。 教学难点 通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能转化为电能的本质。 教法及媒体 采用指导发现、实验探究法，多媒体辅助教学法创设情景，引入课题 1. 氧化还原反应本质 。 2. 根据物理学知识，如何？ 3. 【阅读】课本P40 化学电池： 燃煤发电的能量转换过程： → → → 是化学能转换为电能的关键。 思考交流并回答问题 通过 自主探究，合作交流，新知建构 通过自主实验，发现问题，在老师引导下，解释问题 实验装置图 实验现象 锌片、铜片插入稀硫酸 锌片 铜片 ⑵把锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸 锌片 铜片 ⑶把锌片和铜片用导线连接电流表后插入稀硫酸 指针是否偏转？ 我们刚刚组装这套装置就是最简单的化学电池――原电池。它成功的将化学能直接转换为电能。 【板书】2.原电池：将化学能转化为电能的装置。 【动画再现】 解释反常现象，再次感知原电池原理 养学生动手实验、从实验现象抽象出现象的本质的能力，从而理解原电池的概念。在自主活动过程中进行新知建构 解释与分析 如何解释实验中的反常现象呢？ 分析原电池原理： 如何根据电子流向确定电池正负极？ 标注外电路电子流向和电极名称 尝试书写电极反应式及反应类型 尝试描述溶液（稀硫酸）内离子的 移动方向： 再次阅读课本P40页最后一段，体会 原电池的反应本质： 【解释与分析】阅读课本Ｐ４０（电池的本质）通过对比不难发现，原电池实际上是将氧化反应和还原反应拆开，在两个不同区域进行，电子通过外电路在两个区域转移，形成电流。 独立完成并同组交流 阐述原电池的本质 尝试应用 尝试训练：若两电极材料不变，将稀硫酸换为硫酸铜溶液组成原电池 书写总反应方程式，并用单线桥标注电子转移 请画出原电池示意图并标注外电路电子流向 书写电极名称 书写电极反应及反应类型 标注阴阳离子的流向 【提问】有了自发的氧化还原反应后，需要具备什么条件才能形成原电池呢？ 【实验探究二】原电池的构成 比较分析，迁移应用 及时反馈，巩固新知 控制变量对比实验1：电极材料 实验装置 指针是否偏转 实验结论1 控制变量对比实验2：溶液 实验装置 指针是否偏转 实验结论2 控制变量对比实验3：线路连接 实验装置 指针是否偏转 实验结论3 【板书】3. 原电池的构成条件： 个电极：（活动性不同的金属或非金属）。易失电子的物质（较活泼的金属）做负极。 电解质溶液 形成闭合电路反馈达标 拓展提高 作业设计 【】 作业情况反馈 教学效果及反思 【板书设计】第二章 化学反应与能量第二节 化学能与电能 一、化学能与电能的相互转化 原电池的构成： 两种活动性不同的金属（或非金属单质）。 ② 电解质溶液 形成闭合电路 5 / 6 Zn+Cu2+====Zn2++Cu 2e-