一下第三单元教案修改资料.docxVIP

《识字三》 一、教学目标： 1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“秀、和”等6个字。 2.正确、流利地读朗读课文。 3.有搜集对子和对对子的兴趣。 二、教学重难点： 重点：认识13个生字，会写“秀、和”等6个字。 难点：归类识字“雨字头”的含义。 三、教学过程 第一课时 一、游戏导入 同学们，咱们来玩一个游戏怎么样？听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。我说长，我对短， 我说胖，我对瘦， 我说粗，我对细， 我说天，我对地， 我说天上，我对地下， 我说天上飞，我对地下跑， 我说天上小鸟飞，我对地下、 同学们玩得高兴吗？现在开始上课好吗？同学们，刚才我们玩得游戏叫对对子，这是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。 2.板书课题 请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。 （一）出示导学提示一： 1、借助拼音读通课文。 2、把圈出的生字多读几遍。 3、标出课文小节的序号。 二、初读感知、自主识字 1、自读词语，要求读准字音。遇到难读的字多读几遍。 2、检查识字。 （1）借助拼音读准字音。 （2）小老师教读。 （3）开火车读。 （4）去拼音读生字。（多种方式检查） 三、交流汇报识字方法。 （1）同桌互读 （2）交流认字方法。说说自己认识了哪个生字？是怎样记住的？ （3）巩固识字。给生字找朋友 三、写一写 1、观察每一个生字在田字格中所占的位置； 老师引导书空； 学生描红、书写。 2、注音、组词。 第二课时 一、复习导入 1、认读生字； 二、出示导学提示二：自读课文，边读边用“ ”圈出每一节中相对的词语。 学生自学、同位交流、同位互读；同位对读。 三、班级交流 1、指名说出对子；2、师生对读；3、生生对读； 4、小组对读。 四、拓展 1、想一想：你还知道哪些对子？ 2、说一说：同位相互说一说自己知道的对子。 3、课外收集对子，读一读，抄一抄。 板书设计： 识字三 和 语 千 李 秀 香 9两只鸟蛋 一、学习目标： 1、认识课文“蛋、取”等12个??字。会写“听、唱”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和感情。 重点：认识课文“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。 难点：懂得鸟类是人类的朋友。 教学过程： 第一课时 一、故事导入 森林里住着一只鸟妈妈，她生下了两只鸟蛋。她天天守在鸟蛋身边，盼望着宝宝快快出来和她见面。一天，她肚子饿了，飞到林子里找虫子吃，回来一看，呀！两只鸟蛋不见了！ 二、初读感知、自主识字 （一）出示导学提示一： 1、借助拼音，读准字音，读通句子。2、圈出不认识的生字拼读几遍。3、标出小节序号。 （二）学生自学 （1）把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。 （2）说说自己是用什么好方法记住这个生字的， (3)检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）分自然段检查读书情况。 (4)分自然段检查读书情况。 三、写一写 观察每一个生字在田字格中所占的位置； 老师引导书空； 学生描红、书写。 第二课时 一、复习导入 1、认读词语 2、听写 二、精读课文 （一）出示导学提示一：读第1-3节，想想第每一节写了什么？ 1、自学 2、同位交流 3、班级交流 （1）第一节写了“我”从树上取了两只鸟蛋；第二节写了妈妈的教育；第三节写了“我”把鸟蛋送还给鸟妈妈。 （2）感情朗读。 第一节：要把“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来； 第二节：要把妈妈的语气读出来； 第三节：要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。 （3）学生之间多种形式练读。 （4）班级展示读 （二）出示导学提示二：读第四节，思考：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？ 学生自学 、同位交流、班级交流、 （1）出示句子：“我仿佛听到鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。” （2）体会其中含义； （3）品味朗读。 四、拓展 1、你喜欢课文中的“我”吗？为什么？ 2、全班交流。 五、练习背诵。 板书设计： 9 两只鸟蛋 取　拿　捧　还（爱鸟） 10松鼠和松果 一、学习目标：　　 1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。　 3、愿意参加植树或认养