全国中小学“教中的互联网搜索”优秀教学案例圆的认识.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 圆的认识 学校：江苏省泰州市泰兴市南街小学 姓名：郝玉青 教案背景 面向学生：小学 学科：数学 课时：第1课时 学生课前准备：搜集生活中的圆的相关资料 二、教学课题 1.会用圆规画圆 2.认识圆的有关特征 三、教材分析 教学内容：苏教版小学五年级下册第十单元《圆的认识》 内容分析： 本单元内容是在学生已经初步掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的基本特征及其周长、面积公式，并在已经直观认识圆的基础上进行教学的。从认识直线图形到认识圆这样的曲线图形，不仅能拓宽学生的知识面，丰富学生“空间与图形”的学习经验，而且也能给学生探索学习的方法注入一些新的内容，并使学生的空间观念得到进一步发展。 教学目标： 使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；能应用圆的知识解释一些日常生活现象。 使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学重难点： 会用圆规画指定大小的圆 认识圆的有关特征 教学策略： 教学中主要采取动手操作、自主研究的教学方法。 教学具准备： 学生： 硬币、瓶盖、胶带纸等可以辅助画圆的工具 圆规 教师：圆规、直尺、课堂作业纸、多媒体课件 四、教学过程 一、画圆导入： 事先画好一个圆 1、指着图形问：同学们，这认识吗？ 2、师：同学们，生活中你在哪儿见到过圆？ 3、师：今天老师也给同学们带来了一些图片。 问：见过平静的水面吗？如果扔一块石子会怎么样？老师把它拍了下来，看，你发现了什么？ 师：其实，这样的现象在大自然中随处可见。 师：（放图片）瞧！十五的月亮，美丽的光环…… 百度搜素图片： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D4%B2%B5%C4%C8%CF%CA%B6in=8992cl=2lm=-1st=pn=199rn=1di=107063952630ln=1729fr=fm=fmq=1332221555328_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn199-1di107063952630objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010062967171361.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fkj_xiazai.asp%3Fid%3D74060W300H196T10084S12TPjpg 师：同学们，在这里你找到圆了吗？ 这些图片美吗？ 师：有一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，就让我们一起走进圆的世界，探寻其中的奥秘。 二、教学圆规画圆 师：要认识圆，首先得学会画圆。请同学们自己在白纸上画一个圆。 师：画完了吗？谁来给大家介绍一下你是怎样画圆的？（提问的时候有意识的先问利用圆形物体画的同学，最后才问用圆规画的） 师：你能说说你用圆规是怎样画圆的吗？学生上前示范。师根据学生口答边画圆边归纳方法： （1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（定长） （2）把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上（定点） （3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆（旋转） （课件出示圆规画圆步骤） 师：现在你们会用圆规画圆了吗？试试看。巡视找出画得不好的圆，投影展示，并讨论。 师：刚才老师看到有的同学用圆规画，画得不够理想，甚至到现在还没有画完，你们猜猜看他可能是什么问题？ 师：其实呀，这都是我们用圆规画圆时需要注意的地方。 课件出示：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚。 师：刚刚你们画的圆一样大吗？为什么有的同学画的大，有的同学画的小呢？ （让学生知道圆规的双脚叉开的距离决定了圆的大小） 师：那么你们能不能想个办法使我们每个人画的圆都一样大呢？ 师：请将针尖和笔尖之间的距离定为3厘米。会定吗？然后也把这个圆画下来。并剪下来。 师：剪好的同学在小组内互相看看，比比看现在的大家画的圆是不是一样大？刚刚同学们在剪圆的时候感觉怎么样？圆和我们以前学习的平面图形有什么不一样呢？（课件出示） 百度搜索图片： /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D4%B2%B5%C4%C8%CF%CA%B6in=29188cl=2lm=-1st=