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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 人教版（课标本）数学教材四年年级年级上册 《平行四边形和梯形平行四边形和梯形 教学课题 人教版（课标本）数学教材四年年级年级上册《平行四边形和梯形 教材分析 通过本节课教学使学生认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；学会四边形的分类；概括出长方形和正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；培养学生动手操作的能力，发展空间思维能力。 本节课的重点是掌握平行四边形和梯形的特征；难点是理解平行四边形长方形正方形的关系。 四、教学目标1、引导学生发现并概括出平行四边形和梯形的特征。 2、学会给四边形进行分类，知道平行四边形和长方形、正方形的特殊关系。 3、培养学生动手操作能力和解决问题的能力。 教学重点：平行四边形和梯形的特征。 教学难点：理解四边形之间的关系。 教学方法 实施：“循学导教、自主探索”的教学模式，采用创设情境法演示法实践法 教学过程 （一）自主学习： 1、师：（展示70页主题情景图大家在生活中一定见过很多种四边形在纸上画出形状不同的四边形，展示学生作品四边形一组对边平行：梯形。合作学习，探究新知。探究平行四边形的特征 猜一猜。 先观察，大胆猜测一下平行四边形的特征？ （我觉得平行四边形的对边平行，长度相等。） 师：你打算怎样来检验平行四边形的对边是否分别平行、长度是否相等呢？ 合作，验证平行四边特征。通过验证，你发现了什么？（平行四边形的两组对边分别平行，长度也分别相等。）你是怎么验证的？你来验证一下。（） 真棒！通过动脑、动手，同学们发现并验证了平行四边形的特。 齐读：平行四边形。探究梯形的特点 大胆猜测：梯形有什么特？（我觉得梯形有一组对边平行，但长度不相等，另一组对边不平行，长度也不相等。）能说说什么叫做梯形吗？ 形成板书：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 “只有” 是什么？梯形有没有符合平行四边形的特？为什么？判断：（1）两组对边分别平行的图形是平行四边形。（2）有一组对边平行的四边形是梯形。（3）平行四边形的两组对边分别平行并且相等。（4）长方形、正方形都是特殊的平行四边形。系统归纳整理各类四边形之间的关系（课件展示：四边形集合图，如书中第71页）⑴ ⑵ ⑶ ( ) ( ) ( ) ⑷ ⑸ ⑹ ( ) ( ) ( ) （长方形如有争议，师引导学生分两组代表辩论，重点解决长方形是特殊平行四边形，教师即时评价学生并注意引导学生说明原因） ⑵确立关系 师：到目前为止，我们学过哪些四边形呢？ 生：平行四边形、梯形、长方形、正方形（师点击课件逐个出现） 师：它们有哪些相同点和不同点？（分类） A、并列关系 师：我们学过的，有一定特征的四边形可以分为两大类：平行四边形、长方形、正方形和梯形，所以如果用一个大圆形来表示四边形，那平行四边形和梯形都并列放在四边形里。（说明，梯形不包含平行四边形的所有特征，属于四边形，不属于平行四边形） B、包含关系 师：而长方形是特殊的平行四边形，正方形既是特殊的长方形也是特殊的平行四边形。（点击课件） C、呈现关系图 师：我们可以用这样的图来表示各种四边形之间的关系。 （三）、空间想象 1、猜图形 师：说到四边形，瞧，这里就有一个！ 师：可它被数学书挡住了，我们来猜猜它是什么图形？ （课件逐个出现：平行四边形、梯形、长方形、正方形） 注意看，不可能是什么图形？为什么？ 师：现在呢？一定是什么？为什么？ 其实，谜底早就在我们意料之中。 2、分图形 师：通过一次次的猜想，我能感觉到大家对于平行四边形和梯形的了解越来越深入，想挑战吗？ 师：好，（课件出示题目）我们小组合作，先讨论在平行四边形里画一条线段，把它分成两部分。这两部分可能是什么图形？然后画画看，比一比，哪个组的分法最多？开始！ （师逐一展示） （四）、收获价值 师：图形的世界千变万化，更多的奥妙有待探索。希望大家能够掌握平行四边形和梯形，收获探索过程中的快乐，感受数学之美！ （五）板书设计： 平行四边形和梯形 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 四边形 两组对边平行：长方形、正方形、平行四边形 一组对边平行：梯形 教学反思 《平行四边形和梯形》是人教版小学数学第七册第四单元的内容。在三年级上册中，教材专门安排