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关于《磁感应强度》的教学案例及评析 朱建廉 南京市 金陵中学 （210005） 背景： 应浙江省湖州市的邀请，为其高中物理教师培训活动上一节示范课。课题选定为《磁感应强度》，所采用的教材版本是“人教版”普通高中课程标准实验教科书《物理 选修3-1》。笔者将授课的方式确定为在阅读指导背景下的“问题驱动”与“思维引领”，着重在发掘问题与思维激趣等方面下功夫。相应的授课过程及简要评析如下。 过程： 1、引入 师：我们刚刚学习的第三章《磁场》中的第一节，其标题是（示意生A）…… 生A：《磁现象和磁场》。 师：对！标题是《磁现象和磁场》。在这标题下我们所讨论的主题是（仍示意生A）…… 生A：……“磁现象”和“磁场”。 师：是的，在《磁现象和磁场》的相应标题下当然应该讨论“磁现象”、当然应该讨论“磁场”。这就好像在《梁山伯和祝英台》的相应标题下当然要讲“梁山伯”的故事、当然要讲“祝英台”的故事一样（笑声）。不过，把所讨论的两个主题用“和”这个字串接起来而使之并列，这就意味着其间一定存在着某种关系。什么关系？ …… 生B：“磁现象”与“磁场”间的关系我想应该是“现象”与“本质”之间的关系。 师：很好！“磁现象”实际上就是“磁场”这种物质某种特性的外在表现，而“磁场”则又是“磁现象”之所以能够得以表现的根本缘由。可以说：如果没有“磁场”的客观存在，我们就不可能感知到“