语言与情意并举,兴趣与训练共存汇总.pptVIP

情意与语言并举，兴趣与训练共存 ——小学作文教学浅谈 历城还乡店小学 尹春兰 纲 要 一、 解读标准 明确目标 二、 解读教材 从读学写 三、 选择创意 轻松习作 一、解读标准，明确目标 总目标：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 表达方式 叙述：视角（人称） 方法（顺、倒、插叙） 描写 ：人物和环境 正面和侧面 动态和静态 细 描和白描 说明：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引用 抒情：直接抒情 间接抒情 借景抒情 借物抒情 借事抒情 议论：论点 论据 论证 第一学段（一～二年级）写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 核心：“对写话有兴趣” ——乐于表达 第二学段（3～4年级）习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4．能用简短的书信便条进行书面交际。 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6．根据表达的需