初高中历史教学节的现象及其解决对策.docVIP

初高中历史教学脱节的现象及其解决对策 黄岩区教育局教研室/王洪 黄岩区灵石中学/易吉华 摘自：《慈利一中》 [摘要]：新课程背景下的初高中历史教学中存在着较为严重的脱节现象，主要表现在两阶段教师教学取向差距、教法差距、课程内容和形式上的脱节、学生学习积极性的差距等几方面。解决这个问题应从教师观念转变、调动学生活动、多元评价等几方面入手。 [关键词]：初高中历史教学；脱节现象；解决对策 初高中教学的衔接关系到中学教育承上启下的过渡。随着课程改革的逐步推进，许多问题日益开始凸现出来，形成了不利于高中教学的初高中历史教学脱节现象。在这一现状下，关注初高中教学的衔接，初中与高中形成合力，帮助学生更快、更好的适应高中学习，对高中历史教学来说，是促进学生与课程共同成长的重要途径。 一、初高中历史教学脱节的现象 只有对初高中历史教学脱节的现象有清醒的认识，才能针对性的提出切实可行的解决对策。大体说来，初高中历史教学脱节的现象主要表现在如下几方面： （一）教师教学取向差距较大 1、由于中高考的考察侧重点不同造成的差距 中考在考查知识和能力的同时，更注重渗透情感、态度与价值观。总体上教学内容少，知识难度不大，考试要求较低。而高考不仅重视历史基础知识，更重视考查学生对基本能力的掌握；重视近几年高考未涉及的内容，关注热点、焦点问题；关注生活化素材。由此，不难看出中高考考察侧重点不同