幼儿体验活动中社区资源引入机制研究分析.docVIP

幼儿体验活动中社区资源引入机制的研究 宝山区乾溪幼儿园? 卢秀玲 ☆摘要和关键词 摘要： 《纲要》总则第三条明确指出：“社区的大自然和人文环境蕴含着丰富的‘学习’资源，幼儿园应综合利用各种社区教育资源，共同为幼儿的发展创造条件，拓展幼儿生活和学习的空间。” 社区力量的介入与参与，将为幼儿园实践体验活动的开展注入了新的活力。我们认为，引入和开发社区资源的参与机制的意义，不仅在于实现幼儿教育中课程设置与社会实践的有机融合，而且在于探索形成幼儿教育的社会参与机制，充分动员和利用社区资源，特别是社区中人力资源，为幼儿教育所服务。而其中探索社区资源的引入机制尤为重要，这也是我们进行此项研究的初衷。 关键词：社区资源，体验活动，引入机制 一、课题的提出： 近年来，终身教育和大教育的理念逐渐深入人心，这使人们认识到：必须把幼儿教育的空间从幼儿园延伸到家庭和社区，必须在幼儿园、家庭和社区之间建立合作关系，发挥各种教育资源的作用。 目前，我国许多地方都在推行和发展社区教育。“社会化办学”的趋势，为现代学校管理带来了新的课题：如何充分地、合理地、最大化地利用一切资源来整合教育？对于这一问题，《纲要》总则第三条明确指出：“社区的大自然和人文环境蕴含着丰富的‘学习’资源，幼儿园应综合利用各种社区教育资源，共同为幼儿的发展创造条件，拓展幼儿生活和学习的空间。[1]” 由此可见教育决策部门对社区课