高效课堂是教师一生的追求汇总.pptVIP

高效课堂是教师一生的追求 河北省玉田县教研训中心 高中部 黄志刚 当前课堂教学现状的七种水平 魅力课堂（5%） 优质课堂（10%） 高效课堂（10%） 有效教学（35%） 低效课堂（25%） 无效课堂（10%） 负效课堂（5%） 有些课堂时间利用率不足70% 引言 名医是一剂良药 名角是一台大戏 名师是一堂好课 高效课堂是教师一生的职业追求，那么什么是高效课堂，教师应怎样建构高效课堂呢？ 对高效课堂的思考： 什么样的课是好课？ 高效课堂的衡量标准是什么？ 从盲目到理性，从浮躁到真实，这里我们共同去探求高效课堂的含义。 案例一： 一位中年女教师课讲得很好，勤奋敬业，但成绩与她的能力和付出不成正比。课堂上，学生往往注意力不集中，学习劲头不足。教师自查原因：不厉害，镇不住学生。 那么真正的原因是什么呢？ 调研时和她班上学生的对话： 问：你的老师课讲的好不好？ 答：好 问: 那你为什么不听课呢？ 答：她要讲好几遍呢。下午自习课讲一遍，放学之前讲一遍，第二天早自习讲一遍，我听一遍就会了，所以现在不听没关系。 案例二： 一位三十多岁的男教师，讲课虽然有激情，但是很随意；虽然声音很大，但学生感觉不到亲和力，而且讲课相当不规范，板书乱七八糟，可是学生成