小学数学-信息术支持的教学环节优化——校本研修案例成果【作业】.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓??? 名 龚安营 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 ?我的未来网 单位名称 红船中心校 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：“观察物体” 本课的教学目标与教学内容： 教学目标 1．让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2．通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 3.通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。 教学内容：人教版五年级数学上册第三单元“观察物体”第一课时 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） ? ?本节课是五年级上册数学第三单元的内容，重点是帮助学生构建初步的空间想象力和思维能力。在导入环节，先让学生猜谜语，激发学生的学习兴趣，接着出示PPT课件，展示苏轼的“题西林壁”，图文结合，直观形象，使学生展开想象，开拓学生视野，更深刻的理解观察角度不同，看到的景色自然不同。然后转入对物体、对立体图形的观察。导入简单形象，紧扣所学内容，过渡自然。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在