2013年高考语文总复习重点精品课件：虚实相生ppt.pptVIP

NCYHH例1：李白《梦游天姥吟留别》“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”——虚幻世界和梦境例2：今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。——未来之景例3：杜甫《月夜》今夜鄜州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。例4：苏轼《念奴娇赤壁怀古》“遥想公瑾当年”，“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”——设想之境——已逝之景1、虚幻世界和梦境2、设想的或未来之景3、已逝之景（回忆）诗歌中的“虚”包括以下三类：诗歌中“虚”和“实”的关系主要有：虚实结合：是指实景与虚景相结合，交织在一起表达同一样的情感。虚实结合的作用（效果）（1）虚景与实景有时是截然相反的景象形成强烈的对比，从而突出中心。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里①，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。注：①春风十里：借指昔日扬州的最繁华处。扬州慢姜夔（2）虚景和实景有时则是交融在一起，互相映衬，渲染某种气氛，从而突出中心的。如《雨霖铃》虚实结合的作用（效果）设想二人分离之后的情景二人分别的场景渲染凄凉气氛表达离愁别绪虚景:实景:诗歌中“虚”和“实”的关系主要有：虚实结合：是指实景与虚景相结合，交织在一起表达同一样的情感。化虚为实：就是作者把心绪﹑情感等物化，变无形为有形。春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。虞美人李煜化虚为实1、指出手法2、结合诗句分析虚景和实景化虚为实：3、分析作用虚实结合①虚景与实景相对照，形成强烈的对比，表达了诗人某种的情感。②虚景与实景融合，互相映衬，渲染某种气氛或表达某种情感。将抽象的情感具体化，更生动形象地表现某种情感。答题步骤：常用的表述方式是：塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落①，风吹一夜满天山。注：①《梅花落》，曲调名，“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用问：请分析这首诗的虚实手法。答：这首诗运用了虚实结合的手法(步骤一），一二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融，战士们牧马归来，在清朗的月色下，不知哪座戍楼里吹起了羌笛；三四句写虚景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花瓣，它们随风飘散，一夜之间洒满天山（步骤二）。虚景与实景融合，互相映衬，表达出一种浓浓的思乡之情。（步骤三）例题分析1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年高考题）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。问：作者是怎样写“思家”的？答案：这首诗运用了虚实结合的手法。前两句实写作者灯前抱膝孤坐，唯有影子相伴，显得形影相吊；后两句虚写，作者想像家人围坐灯前，并且谈论着自己这个远行之人。虚实结合，互相映衬，表达了浓浓的思家之情。课堂练习2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。踏莎行      欧阳修候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，行人更在青山外。问：请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”句的艺术手法。答案：这句诗用了化虚为实的手法，离愁本是无形的、抽象的，诗人把离愁比喻为迢迢不断的春水，化抽象情感为具体形象，让人更容易感受到行人那无穷无尽的离愁。课堂练习课堂小结：1、虚幻世界和梦境2、设想的或未来之景3、已逝之景（回忆）诗歌中的“虚”包括：“虚”和“实”的关系主要有：虚实结合化虚为实答题步骤：1、指出手法2、结合诗句分析虚景和实景3、分析作用（联系诗歌的主旨或作者的感情）完成诗歌鉴赏： 《青玉案》《秋夜寄邱二十二员外》布置作业：最能含蓄地表现“深山藏古寺”画题意境的是（）A、崇山峻岭之上有一座金碧辉煌的寺庙。B、一条望不到山顶的弯曲石阶小路上，有一个小和尚在担水。C、群山环抱，树木掩映之中，隐约露出古刹的一角。BAC关于虚与实“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。诗歌中的“虚”有哪几种呢？