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学讲计划模式在初中数学教学中的应用 　　学讲计划模式在初中数学教学中的应用 　　吴斌 　　学讲计划是凸显学生课堂主体，有效贯彻落实课改基本理念的有效模式之一，也是高效课堂顺利实现的关键。所以，在课程改革下，我们要有意识地将学讲计划应用到实际教学活动之中，组织学生通过”自主先学—质疑交流—检测反馈”三个环节进行主动学习，这样的过程不仅能够锻炼学生的自主学习能力，强化学生对相关知识点的理解，而且，也有助于高效数学课堂的顺利实现。因此，本文就以学讲计划在《二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质》中的应用为例进行论述，以帮助学生养成良好的学习习惯。 　　一、自主先学 　　为了确保该环节的效率最大化，在自主先学之前，我首先引导学生明确本节课的学习目标，即：学会用描点法画出函数图象，掌握图象的特征等，之后，组织学生结合教材内容进行自主学习，并自主选择特殊函数进行图象的描述，即：y=2x2+x+1;y=x2+x-1;y=-x2+x+1等函数进行自主先学，并自主思考函数图象的特点。 　　二、质疑交流 　　在自主先学结束之后，组织学生对自己观察函数图象的特点之后产生的疑问进行质疑交流。比如，有学生提出：二次函数的图象开口方向与a的值有关？agt;0时，函数图象开口向上，alt;0时，函数图象开口向下？还有学生提出：在函数y=ax2+bx+c中，对称轴与哪些因素有关系呢？是不是需要转化为”y=a（x-h）2+k”形式才能看出来？等等，组织学生对提出的问题进行思考、交流，并对y=ax2+bx+c中的特殊函数到一般函数进行特点归纳总结。比如：cgt;0时，抛物线交y轴正半轴；x=-b/2a是对称轴；b2-4acgt;0说明与函数图象与x轴有两个交点。等等。总之，在这个质疑交流的过程中，我们要鼓励学生进行独立思考，要鼓励每个学生发表自己的观点，这样不仅能够引导学生在独立思考问题、解决问题中找到学习的乐趣，同时，也能加深学生的印象，提高学习效率。 　　三、检测反馈 　　在学生了解基本的知识之后，我们引导学生对相关的练习题进行练习，组织学生自主完成下面的几道具有代表性的习题。如： 　　1.一辆汽车的行驶距离s（单位：m）与行驶时间t（单位：s）的函数关系式是s=9t+1/2t2,经12s汽车行驶了多远？行驶380m需要多少时间？ 　　2.分别在同一个直角坐标系中，描绘出下面几个函数，并写出顶点坐标和对称轴。 　　y=x2+x+3;y=-3x2+12x-3;y=x2+2x+1 　　…… 　　组织学生对上述的练习题进行思考，并从中发现问题进行重新思考。最后，我针对上述环节中存在的问题进行讲解和交流，以充分发挥学生的主动性，使课堂在教师有效的讲解和点拨中确保课程效率最大化实现。当然，我们还要对整个应用过程进行反思，思考各个环节的情况以及学生的参与度等，同时，在发现问题的过程中明确自己的改进方向，以确保学讲计划能够顺利开展。 　　通过整个学讲计划的过程可以看出，学生是整个课堂的主体，也是学生健全发展的保障。所以，作为一线数学教师的我们要更新教育教学观念，要做好师生地位的转化，进而充分发挥学生的主体性，使学生在自主学习、自主探究、自主练习的课堂中养成良好的学习习惯，以促使学生获得更大的发展空间，同时，也确保高效数学课堂的顺利实现。 　　参考文献： 　　朱鹏飞。初中数学”学讲计划”中教师角色定位研究[J].数理化学习，2015（02）。 在全县领导干部研讨班上关于创新发展的发言 坚持创新发展加快转型升级　　 着力提高经济发展的质量和效益　　 　　 同志们：　　 刚才，书记就举办这次全县领导干部研讨班的主要目的作了阐述，特别就如何结合县情实际，围绕“四个全面”战略布局、贯彻落实“创新、协调、绿色、开发、共享”五大发展理念、加快全县经济社会发展提出了明确要求，相信大家通过深入学习领会和研讨，必将进一步从理论和实践的结合上厘清新常态下全县经济社会发展的一些重点问题，统一思想认识，凝聚改革发展合力，为推动全县经济社会平稳健康发展、“十三五”良好开局、建设幸福美丽新金塔打下坚实的思想理论基础。在省、市领导干部研讨班上，刘省长、都市长都围绕“创新发展”这一主题作了辅导报告。通过集中学习，我们进一步掌握了信息、熟悉了政策、引发了思考。创新发展作为国家战略在金塔如何落实，在经济社会发展中如何体现？对这样一个重大课题，大家都需要学习思考，在这方面我的学习也是初步的。根据县委的安排，我就围绕创新发展这一主题，结合工作实践和近期的学习体会，从为什么要创新？怎么样创新？如何认识和实施“双创”行动？谈些思考和认识，供大家探讨，不妥之处，请予指正。　　 第一个问题：为什么要创新？