城郊结合部小学“互式教学”研究开题报告.docVIP

城郊结合部小学“互动式教学”研究开题报告 张家港市塘市实验小学 一、课题界定和理论依据 （一）概念界定： 1、互动教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式， 研究的意义： （1） 我们学校地处城郊结合部，学生大多来自农村，还有一部分是外来民工子弟。部分学生的交往能力较差。因此，学校引进了“互动式教学”研究作为我校的研究课题，创造机会，诣在让他们在互动过程中进行互动交往。从而培养学生的自主意识、合作交往能力和创新能力、实践能力。 （2） 我们学校2003年创建成江苏省实验小学。现有市级骨干教师11名，青年教师占教师总人数的50％，2005年6月顺利完成了“十五”课题――小学课堂教学活动化研究。如今，学校需要进一步发展，而唯一的办法就是提高教师的课堂教学水平。由此，我们反复研究，决定引进了“互动式教学”研究作为我校的研究课题。因为,在互动的教学中，学生与其他对象的交流是十分频繁和广泛的，这样的交流有时也是十分激烈的。作为教师，在这一过程中教师必须通过学习各种直接或间接经验，运用多种方法，充分遵循教育规律，运用各种教育理论，发挥自己的教育机智，做好互动的组织与调控、引导工作。课题研究对学校教师提出了更高的要求。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》关于教学过程明确提出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传