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网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式 ——《PHOTOSHOP图层》教学设计 李欣娜 天津市耀华中学 lixn@ 在日新月异的信息技术领域，教师不可能成为知识的垄断者和发布者；学生也不要成为知识的容器。那么，如何面对水平参差不齐的学生？什么才是可以终身受用的“金钥匙”？ 国际21世纪教育委员会提出信息时代学习的四大支柱是：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，编制了智能化的互动网站，将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。本文以《PHOTOSHOP图层》一课为例，展示基于“网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式”的教学设计。 一、教材分析： 与前后课程的联系： 本课是信息技术教材图像信息处理部分的第2节，学生已经掌握了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本节成为指导学生理论联系实际、起到承上启下作用的关键一课。 教学重点： 加深学生对图层概念的理解 。 指导学生建构图层应用知识体系。 教学难点： 指导学生利用网络进行自主学习 。 组织学生在相互评价与讨论中进行协作学习。 教学目标： 知识目标：进一步引导学生建构图层应用知识体系。 能力目标：重点培养学生的自主学习能力（包括自我筛选学习目标、自定学习策略等）。 德育目标：希望使学生逐步学会欣赏他人和正确评价