学校心理辅导的最终标是帮助全体学生完成其发展阶段的任务.docVIP

学校心理辅导的最终目标是帮助全体学生完成其发展阶段的任务，促使个体成长与发展。要达到这样的目标，需要对心理辅导活动课程有一完整的规划、设计，其中两个因素是至关重要的。第一是如何及时适应社会的快速变迁及满足因快速的变迁所衍生出来的新需要，使辅导工作有最大的敏感性和最佳的实效性；第二是如何结合有关的理论与课程实施，使理论可应用于辅导工作，让辅导工作的推动有坚实的理论基础，同时要使辅导实践中累积的经验和所发现的新问题，能够反应到学术研究的领域中，以寻求更好、更新的理论的建立。这两个因素不仅是心理辅导活动课程设计时首先要考虑的，而且也是整个学校心理辅导工作能否顺利推进的核心条件。 心理辅导活动课程已被认为是将心理辅导普及、服务于所有学生的最佳途径之一，因此如何设计心理辅导活动课程，是学校心理辅导工作的重点之一。 一、心理辅导活动课程设计的理论基础 设计心理辅导活动课程，应有坚实的理论基础与对实施流程的清晰考察。总的来说，要重点考虑以下三个方面：（1）课程设计的理论架构；（2）课程的单元设计；（3）辅导活动实施的基本环节与流程。 （一）课程设计的理论架构 心理辅导活动课程的设计的理论架构就是要弄清以下一些问题。 1．学生身心发展的需要以及如何促成学生顺利发展 有效的心理辅导活动课程设计首先应了解辅导对象的身心发展状况，其次还要有如何促成学生顺利发展的对策思考。具体说来要重点考虑以下问题： （